【正文】 套教材中發(fā)揮著畫龍點睛的作用。本教材根據(jù)學生的認知特點，從學生實際出發(fā)優(yōu)化單元知識結構。(一)編寫特點本冊教材編寫特點主要有以下四個方面：，引導學生了解生活，認識社會。，了解條形統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。圖形與幾何：、射線和直線。(二)內容標準根據(jù)課程標準，數(shù)學學科的內容又可以分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域。過程與方法：在觀察、實驗、猜想、驗證的過程中發(fā)展推理能力，了解解決問題方法的多樣性。根據(jù)學生發(fā)展的身體和心理特征，《課標》又把九年義務教育的學習時間劃分為三個學段，各階段間層層遞進、步步深入。這符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力，發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。當學生成功解決一個問題后趁熱打鐵，將它拓展變化來解決生活中的問題。新課程理念下的概念教學應改變死記硬背、機械訓練的方式，防止重結論，輕過程的做法，積極組織有效的數(shù)學活動，倡導學生主動參與、樂與研究實現(xiàn)師生互動、共同研究探討的方法，讓學生在數(shù)學活動中去體驗、去思考，構建數(shù)學概念。當我讓學生用米作單位說出它們的長度時，學生心理產(chǎn)生了矛盾，因為有些測量結果不夠1米，無法得到整數(shù)的結果。為此，我在教學中采用了情境教學法、操作發(fā)現(xiàn)法、設疑誘導法，來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，親歷探索，獲得知識。在學習過程中，讓學生懂得生活中處處有數(shù)學，了解數(shù)學的價值，增強對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心。四年級數(shù)學說課稿篇六本節(jié)課的內容是在三年級“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎上進行教學的，這一內容既是前面知識的延伸，也是系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。（設計意圖：是培養(yǎng)學生的數(shù)感，從而找出簡便計算的方法；）拓展練習（整個聯(lián)系設計有坡度有層次，由易到難，適合不同層次學生對知識的掌握，使每個學生對所學知識都有收獲。連線題。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法，進行連減的計算。）最后全班匯報交流，教師板書每一種算法，讓學生說說每一種解法的思路，判斷是否符合題意。預設學生讀題后能找到其中的數(shù)學信息和所要求的問題。使學生理解解題思路和方法，明確了連減的簡便方法，在探索交流中獲得成功的喜悅。設計多種形式的練習，讓學生理解和體會減法的簡便算法的多樣化。（一）、說教法：堅持以學生為主體，以教師為主導的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容。教學難點：靈活運用減法運算性質簡便運算。知識與技能：使學生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和，還可以先減去后一個數(shù)再減前一個數(shù)這兩種減法的簡便計算方法。四年級數(shù)學說課稿篇五《連減的簡便計算》這一課是人民教育出版社冊四年級下冊數(shù)學第三單元p39的內容。通過辨析、選擇，讓學生進一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個因素有關，求面積用面積單位，求平行四邊形面積必須是一組對應的底和高等知識。在基礎練習里，首先完成了例1，直接利用公式計算面積，然后在此基礎上注重學生動手測量，讓學生主動去尋找計算面積所必須的條件，并根據(jù)這些條件去求面積。這樣學生通過剪一剪，移一移拼一拼、觀察、比較、歸納總結出了平行四邊形面積計算公式。由“為什么不同的圖形面積卻相等？”找出平行四邊形與長方形的關系，進而大膽猜測平行四邊形面積可能等于什么？第二個層次，探索平行四邊形面積計算公式。在復習引入階段，使學生感到長方形與平行四邊形有內在的聯(lián)系，并復習了長方形、平行四邊形的特征，長方形面積計算公式。.【設計意圖】小學生由于年齡小， ，通過讓學生觀察利用角的大小與邊的長短無關的舊知識來理解說明.對于利用精巧的小教具的演示， 讓學生通過觀察，交流，想象， 充分感受三角形三個角之間的聯(lián)系和變化， 感悟三角形內角和不變的原因.(五)應用:書本練習十四的習題9，求出三角形各個角的度數(shù).(2) 將一個大三角形分成兩個小三角形， 這兩個小三角形的內角和分別是多少: 你能求出下面圖形的內角和嗎 書本練習十四的習題【設計意圖】， 能充分注意溝通知識之間的內在聯(lián)系， 使學生從整體上把握知識的來龍去脈和縱橫聯(lián)系，逐步形成對知識的整體認知， 構建自己的認知結構， 從而發(fā)展思維， 提高綜合運用知識解決問題的能力.第一題將三角形內角和知識與三角形特征結合起來，引導學生綜合運用內角和知識和直角三角形，等邊三角形等圖形特征求三角形內角的度數(shù).第二題將三角形內角和知識與三角形的分類知識結合起來，引導學生運用三角形內角和的知識去解釋直角三角形，鈍角三角形中角的特征， 較好地溝通了知識之間的聯(lián)系.第三題通過兩個三角形的分與合的過程，使學生感受此過程中三角內角的 變化情況， 進一步理解三角形內角和的知識.第四題是對三角形內角和知識的進一步拓展， ， 學生能把這些多邊形分成幾個三角形， 將多邊形內角和與三角形內角和聯(lián)系起來，并逐步發(fā)現(xiàn)多邊形內角和的規(guī)律， 以此促進學生對多邊形內角和知識的整體構建.三角形內角和引入:猜測:驗證:量——算撕——拼折——拼四年級數(shù)學說課稿篇四平行四邊形的面積是學生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算入冊掌握四邊形、三角形、梯形的認識。每個長方形都可以平均分成兩個直角三角形，每個直角三角形的內角和就是180176。所以得出三角形的內角和是180176。)三角形有幾個內角呢 從而引入課題.【設計意圖】讓學生整體感知三角形內角和的知識，這樣的教學， 將三角形內角和置于平面圖形內角和的大背景中， 拓展了三角形內角和的數(shù)學知識背景， 滲透數(shù)學知識之間的聯(lián)系， 有效地避免了新知識的橫空出現(xiàn).猜測提出問題:長方形內角和是360176。.因此本節(jié)課我提出的教學的重點是:驗證三角形的內角和是180176。四年級數(shù)學說課稿篇三(一)教材的地位和作用《三角形內角和》一課是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊第五單元的內容，是在學生學習了《三角形的特性》以及《三角形三邊關系》，《三角形的分類》之后進行的，在此之后則是《圖形的拼組》，它是三角形的一個重要特征，也是掌握多邊形內角和及解決其他實際問題的基礎，因此，學習，掌握三角形的內角和是180176。嘗試把下面的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)?；揪毩暎簩W生說一說萬以內的數(shù)是怎樣寫的？并寫出下列各數(shù)：四千零七十七百八十九千一百零三二萬五千零四七十八萬三千板書課題，學習新課。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。教學目標：(1)、理解多位數(shù)的讀、寫法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀寫出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的39。四年級數(shù)學說課稿篇二教學內容：九年義務教育小學數(shù)學四年級上冊第一單元“億以上數(shù)的認識例例3。實際教學中，在數(shù)青蛙時果然有學生全部用同一個字母或用了不同的四個字母。1. 再數(shù)青蛙在師生開火車數(shù)青蛙后讓學生通過觀察、討論找出青蛙的只數(shù)、嘴數(shù)、眼睛數(shù)和腿的條數(shù)之間的倍數(shù)關系，從而比較容易的說出正確答案，鞏固用含有字母的式子表示數(shù)量關系這一教學難點。因為班級學生有學優(yōu)生也有學困生，他們思考問題的方式也不同，計算速度不同。情境三：擺小棒在這一環(huán)節(jié)中，我仍然將學習的主動權還給學生，在看、擺小棒的過程中，讓學生體會三角形個數(shù)與所需小棒的根數(shù)之間的關系，進一步體會字母表示數(shù)的意義、方法和作用，并通過看書自學，匯報交流等方式學會乘法代數(shù)式的簡寫方法，培養(yǎng)學生的自學能力。情境二：猜年齡在這個環(huán)節(jié)中，我將教材中的淘氣與媽媽年齡關系換成猜老師年齡，引導學生發(fā)現(xiàn)師生間年齡差是不變的這一規(guī)律，進而探究用一個式子來代替所有的算式，表示任意一年老師的年齡以及師生間年齡關系，再通過換位思考：老師b歲時，樂樂的年齡怎樣表示？促進學生有效思考的同時學會字母表示數(shù)，懂得字母的取值要符合實際生活，體會用含有字母的式子表示一個結果及兩個數(shù)量間的關系。（二）創(chuàng)設情境探究新知這部分，我結合教材，創(chuàng)設三個教學情境來完成?！币约啊白寣W生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程。情感、態(tài)度與價值觀：使學生在輕松的氛圍中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受用字母表示數(shù)的簡潔美，感受悠久燦爛的數(shù)學文化。因此，我將教材進行了一些處理：1. 將算淘氣媽媽的年齡改為貼近學生實際的“猜老師”年齡，以此激發(fā)學生興趣，深入學習內容，更好解決問題。四年級數(shù)學說課稿篇一“字母表示數(shù)”是小學生學習代數(shù)初步知識的啟蒙課，是后續(xù)學習簡易方程以及中學進一步學習代數(shù)知識的`前提和基礎，在數(shù)學知識整體結構和學生學習過程中有著至關重要的作用。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。四年級學生已經(jīng)有了用字母表示一定一種事物或含義的生活經(jīng)驗以及用字母表示運算定律的知識經(jīng)驗，但是用字母表示數(shù)是由個別到一般的抽象化過程，是學生認識上的一次飛躍，所以對學生來講有很大難度。過程與方法：經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納的過程，發(fā)展抽象概括能力?！稊?shù)學新課標解讀》中要求：“要盡可能的從實際問題引入，使學生感受到字母表示數(shù)的意義。這樣的設計使學生初步感知字母表示事物的簡潔性和必要性，激發(fā)學生繼續(xù)探索字母還可以表示什么的學習積極性。在實際教學中學生在回答n可以表示哪些數(shù)時雖然沒有提到分數(shù)和小數(shù)，但是我認為如果繼續(xù)追加一問會使學生明確字母表示數(shù)的范圍。但是緊接著出示一組“試一試”讓學生及時練習，加深理解與鞏固。在第一稿研討中有網(wǎng)友提出學生動手擺三角形不如直接計算避免浪費課堂時間的問題，我思考再三，決定還用原設計。結合《課標》的要求，因此我把練習題的目的定位于對本節(jié)知識點的強化，共設計了三種形式的與生活密切相關的練習題。因為網(wǎng)友的交流，我對這一環(huán)節(jié)的教學預設準備很充分。（五）感受歷史，熱愛數(shù)學這一環(huán)節(jié)以“走進名人屋”線索，目的是使學生了解相關數(shù)學史知識的同時受到思想教育和情感熏陶，更好的促進學生發(fā)展。億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法及寫法。(3)、讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。三億三十億九千萬七千零三億零二十萬三億寫作300000000三十億九千萬寫作3090000000七千零三億零二十萬寫作700300200000（3）、討論怎樣寫億以上的數(shù)？嘗試寫數(shù)：完成p25頁做一做的第一題。完成31頁第十六題。.在整個過程中學生要了解的是內角的概念，如何驗證得出三角形的內角和是180176。具備了初步的動手操作，主動探究的能力，本節(jié)課，我將重點引導學生從猜測――驗證展開學習活動，讓學生感受這種重要的數(shù)學思維方式.我以引入，猜測，證實，深化和應用五個活動環(huán)節(jié)為主線，讓學生通過自主探究學習進行數(shù)學的思考過程，積累數(shù)學活動經(jīng)驗.引入呈現(xiàn)情境:出示多個已學的平面圖形，讓學生認識什么是內角.( 把圖形中相鄰兩邊的夾角稱為內角) 長方形有幾個內角 (四個)它的內角有什么特點 (都是直角)這四個內角的和是多少 (360176。這一特點，啟發(fā)學生能否也把三角形的三個內角撕下來拼在一起，成為一個平角 請學生同桌合作，從學具中選出一個三角形，撕下來拼一拼.(3)折拼:把三角形的三個內角都向內折，把這三個內角拼組成一個平角，一個平角是180176。那么長方形的內角和就是360176。 另外兩個角都是0176。整個教學由復習引入、探究體驗、實踐應用幾個環(huán)節(jié)組成。讓