【正文】 （3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。二、新課講授初讀課文，整體感知。四、資料拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！五、板書設(shè)計(jì)植物媽媽有辦法蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶豌豆豆莢太陽曬二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案篇九引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。讀懂了些什么？還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。二、誦讀課文教師放視頻范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。四、寫字課件出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。板書課題。了解植物是怎么傳播種子的。過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。繼續(xù)查找一些其他植物傳播種子的方法，根據(jù)自己查找的資料進(jìn)行詩歌的仿寫如：櫻桃媽媽有辦法，她給孩子穿上紅皮襖。（5分鐘）完成書后“積累”練習(xí)題。同桌自由背誦。三、指導(dǎo)背誦。“植”的右邊不是“且”，是三小橫；“就”左窄右寬，右邊不是“龍”；“能”的左上不是 “匕”，右邊的兩個(gè)“匕”，上小下大；“曬”左窄右寬，右邊里面不能加橫；“洼”字的右邊是兩個(gè)上下“土”，不是四橫一豎；“粗”字左寬右窄，右邊和 “植”的右下不一樣，是“且”。讀詞。師檢查識(shí)字情況。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。四、復(fù)習(xí)生字，回文識(shí)字。第5小節(jié)。在第3小節(jié)理解“鎧甲、山洼”的意思，第4小節(jié)重點(diǎn)處理了“曬”字?！敖怠笔嵌嘁糇?，讓學(xué)生組詞區(qū)分。師指導(dǎo)朗讀，長句“孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)”斷句。完成表格。（1）先聽老師來讀一讀這三個(gè)小節(jié)。在學(xué)“旅”字時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課文明白，植物媽媽不是讓孩子去旅行，而是把種子傳播出去。最后一句“植物要旅行靠的是啥辦法？”要進(jìn)行斷句，讀出疑問語氣，注意“得”字的讀音。植物媽媽為什么要把種子傳播出去呢？讓我們一起看第1小節(jié)。（25分鐘）師：有些同學(xué)可能對(duì)個(gè)別生字記得還不是很清楚，相信在下面的學(xué)習(xí)中，大家一定會(huì)把這些字記住。（2分鐘）同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？是怎么去的？（生匯報(bào)：坐車、乘飛機(jī)等）人類出去旅行可以靠交通工具，動(dòng)物們旅行可以靠腳和翅膀，植物要旅行靠什么辦法呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第六板塊《我們愛科學(xué)》的第一課《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽們是用什么辦法幫自己的孩子旅行的？二、檢查生字預(yù)習(xí)情況。有感情地朗讀背誦課文。正確、流利地朗讀課文。你看這些植物媽媽多有辦法呀！ （1）椰樹媽媽個(gè)子高，她的辦法真奇妙，她邀請(qǐng)海水來幫忙，讓寶寶高高興興去遠(yuǎn)航。 生：棒棒棒，我最棒！豌豆媽媽（4）總結(jié)概括，點(diǎn)明主旨小朋友們，植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢？請(qǐng)齊聲朗讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你知道了什么？ 生：我知道植物媽媽的辦法很多很多。（讀后，評(píng)一評(píng)，請(qǐng)讀得好的這一組同學(xué)齊讀）師：他們讀得真美呀！我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。實(shí)物展示或模具演示蒲公英的旅行）師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們太開心了。師：植物娃娃漸漸長大想要離開媽媽四海為家，牛馬有———？鳥有————？植物娃娃要旅行靠啥辦法么？老師心里有好多個(gè)小問號(hào)。（四）賞讀課文，入情悟趣（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)師范讀第一小節(jié)?！保ㄈ┏踝x課文，整體感知師：美麗的植物園里究竟有哪些植物呢？相信你和我一樣肯定很好奇。朗讀法、討論法、講授法課件，教學(xué)圖片（一）激情引趣，談話導(dǎo)入師：你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過？都去過那些地方？（學(xué)生自由回答）板書課題（學(xué)生質(zhì)疑）齊讀課題兩遍。二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案篇六１、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。（示課件：兒歌編寫提示。（方法很多，需要仔細(xì)觀察。）⑶ 同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？指名讀──點(diǎn)評(píng)──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。）⑶ 指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)──帶著自己的理解齊讀。（指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng)。）生２：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。）２、自由讀全文，思考：你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。（猜對(duì)后，點(diǎn)擊課件獎(jiǎng)勵(lì)五角星。一、激情引趣，巧認(rèn)詞語１、談話激趣：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧?。?、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：（課件示課后詞語。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案篇五１、學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。學(xué)生自由練讀課文。評(píng)價(jià)反饋。）指生讀第第3小節(jié)。）（3）課件出示第3小節(jié)。并練寫，注意筆順，第四筆是撇。②師范寫“娃”?！巴蕖弊值钠允鞘裁囱剑浚ㄅ┳屑?xì)觀察“圭”作為偏旁在“娃”字中寫法有什么變化？（在“娃”中“圭”的第二橫和第四橫變短了。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利?！薄?dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“腳”字。展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)在剛才的讀書過程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、練讀課文，整體感知。二、字詞學(xué)習(xí)讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。教具準(zhǔn)備課件，實(shí)物展臺(tái)。】二課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。七、知識(shí)拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？學(xué)生交流自己收集的資料。六、指導(dǎo)寫字出示“甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)”，學(xué)生認(rèn)讀。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。三、表演朗讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。教師準(zhǔn)備有關(guān)課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。背誦課文。五、作業(yè)(老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。我們平時(shí)也要仔細(xì)觀察，誰有好辦法記住這個(gè)“察”字呢?(頭戴警察帽，下面是二小)你喜歡哪位植物媽媽的辦法?為什么?你喜歡哪位植物媽媽的辦法就讀哪個(gè)小節(jié)。)你們知道這么多漢字，那能寫好這兩個(gè)帶土的生字嗎，寫“洼、娃”(知道上下兩個(gè)土橫的長短，女字和女字旁的區(qū)別，再寫一個(gè)“如”)恭喜孩子們，你們經(jīng)過仔細(xì)觀察得到了第二把秘密之鑰，還剩最后一把你們就可以打開大自然的百寶箱了，要加油啊!出示豌豆圖片(板書)這是?豌豆，現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下，豌豆媽媽是用什么辦法傳播種子的呢?找到答案的小組就可以得到最后一把秘密之鑰了。(板書)恭喜你們得到了第一把秘密之鑰，現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)，哦，這又是什么?生：蒼耳。師：它還有其他的讀音嗎?帶詞語說)只準(zhǔn)備降落傘就可以了嗎?還要有什么?生：風(fēng)(看課件錄像描述或事物標(biāo)本演示)：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)了。還有一張票是可以坐在前面的，但是要有好的方法記住這個(gè)字，出示“旅”。能做到嗎?那就開始讀吧生自由讀文。在了解植物傳播種子的知識(shí)過程中，掌握本課生字，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案篇二知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。理解“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語的意思。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。2022年二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案(十四篇)2022年二年級(jí)上冊(cè)植物媽媽有辦法教案(十四篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。全詩共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言優(yōu)美，好讀易記。１、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。３、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。（電腦、投影、錄像等）查看本課更多資料課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物秘的興趣。上課!(板書課題)二、初讀課文，感知大意我們的智慧列車馬上就要出發(fā)了，沒有車票可是不能上車的哦，想得到車票就要先用自己喜歡的方式讀課文，可以借助拼音，但是一定要把字音讀準(zhǔn)。誰想坐在列車的前排呢?那就要把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，出示”得”。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么?(生：降落傘?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?生：蒲公英是請(qǐng)風(fēng)幫忙傳播種子的?！?最好動(dòng)畫演示，其次實(shí)物演示，板書)種子可以傳播到哪里啊?(田野、山洼)這個(gè)山洼的洼為什么有三點(diǎn)水呢?那右邊的這兩個(gè)土呢?(這里可以靈活教，可以換偏旁“哇”“娃” “蛙”“鞋”“掛”如果能說一句順口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能掛，有口叫哇哇”為什么有女念娃呢?女生喜歡洋娃娃。生匯報(bào)，學(xué)習(xí)“啪(動(dòng)作演示)”“炸”“蹦”(和腳有關(guān)，還有哪些這樣的字呢?生自由說“踢、跑、跳”)多么聰明的孩子們啊，三把秘密之鑰都被你們找到了，馬上就可以開啟大自然的百寶箱了，可是，我還有個(gè)問題想問你們，難道植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?生回答，引導(dǎo)“識(shí)”在知識(shí)里讀輕聲。聰明又細(xì)心的孩子們，你們勝利了，可以打開百寶箱啦!咦，這是什么?有這么多蘋果，到底哪個(gè)才是呢?我們請(qǐng)整堂課都認(rèn)真聽講的同學(xué)來選擇一個(gè)號(hào)碼，那來教大家讀一下后面的生字吧，如果能帶詞語領(lǐng)讀就更好了。正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字寫字。二、指導(dǎo)朗讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。邊背邊加上動(dòng)作。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。學(xué)生在虛宮格中練寫。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方法。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（2）需要借助圖片了解的詞語及相應(yīng)圖片：降落傘、山洼、帶刺的鎧甲（3）要聲音和動(dòng)作了解的詞語：啪的一聲、炸開、觀察、蹦著跳著詞語送進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？下面我們來練讀課文。生自由讀課文。（指導(dǎo)讀好“旅行、植物”）注意“旅”