【正文】 （2）文中有許多含義深刻的語句，較好地表達了作者的感情；（3）通過人物的外貌及言行來反映人物特點。少年閏土說課稿和說課篇八人教版小學(xué)語文第十一冊第五單元的《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文以“我”與少年閏土相識、相知、分別為序，刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢的小英雄形象。由于課堂重點內(nèi)容安排偏多，訓(xùn)練學(xué)生思維的時間明顯減少，知識點不夠落實到每一個學(xué)生的身上。其次，要注重調(diào)動學(xué)生原有的生活積累，發(fā)揮課文插圖的作用，充分地展開想象，把某一場景盡量說得具體一點、形象一點。根據(jù)文章的特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了教學(xué)過程。課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。她從“稀奇”一詞入手，讓學(xué)生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪件事留給“我”的印象最深，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，在讀中進行朗讀指導(dǎo)，體會閏土的機智勇敢。學(xué)生在不斷解決疑難的過程中，學(xué)生到了知識，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引在課堂上，讓學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)知識。同時，描寫時要選擇最關(guān)鍵，最主要的特點來突出人物形象。這一教學(xué)設(shè)計，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為他們要描寫是與自己朝夕相處的人，是最熟悉的人，這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。新課標指出：語文課程的目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，體現(xiàn)全面與綜合新時期講議教學(xué)的一個新理念。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。家道中落，遭遇變故，逢到困苦時，他會想起自己的玩伴閏土，課件出示（1）學(xué)生齊讀。二、纏綿離別，長憶閏土。（）自學(xué)其余三件事，從字里行間感受閏土機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的特點。一旦想起，便覺溫暖，詩意盎然。合作探究：兩處“月下刺猹”的不同之處。我們來看文中的插圖：多么緊張驚險，多么神秘動人。三、回味相處，烙印閏土。（2）初識部分，聚焦外貌。出示第二個句子：我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。（課件出示：我那時并不知道這所謂猹的是怎樣一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。和這同樣稀奇的還有，出示：潮汛。觀音手。真不錯，再獎勵一組：沙地下雪空地。再出示一組詞，不難讀，就看誰能讀出味道。）。甲骨文“祀”金文“祀””祀“是形聲字，指祭禮。指名正確朗讀。（2）、相識的背景。三、說教學(xué)過程。培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、說教法、學(xué)法。運用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。這是一篇精讀課文，它在本單元中訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，通過對文中優(yōu)美的、含義深刻的語句多朗讀、多體會，悟出課文所表達的思想情感。四篇文章從“少年魯迅”、“長輩魯迅”、“導(dǎo)師魯迅”、“旗幟魯迅”四個不同的視角為小學(xué)高年級學(xué)生初識魯迅打開一扇窗。真是“引”得得法。一個是高貴的少爺，一個是土里土氣的農(nóng)家少年，為什么被吸引了？然后巧妙地引出文中的幾件趣事。王老師預(yù)先讓孩子預(yù)習(xí)課文，然后對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行梳理，把本課學(xué)生理解起來有些吃力的字詞集中起來理解，不失為一個好辦法。尤其是對教材的剪裁處理上，王老師是下了一番功夫的?！渡倌觊c土》節(jié)選自魯迅先生的《故鄉(xiāng)》?？傊?，“作者思有路，道路識斯真”這就告訴我們在語文課堂教學(xué)中，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學(xué)生的思維之路，只有這樣，才能取得教學(xué)的高效率。，讀中悟情，強化重點訓(xùn)練。最后，我讓學(xué)生運用學(xué)法，舉一反三，學(xué)習(xí)其它三件稀奇事，體會人物特點。”這句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕，又是“我”情感的樞鈕，教學(xué)中，我把它作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學(xué)我是分兩個層面展開的：，以讀為本，學(xué)習(xí)四件稀奇事，體會人物特點。如果不顧及這條要求，就會割裂說課與課堂教學(xué)的聯(lián)系，削弱理論對于實踐的指導(dǎo)作用，響說課對于改進課堂教學(xué)的實際意義，所以，對說課稿與教案不統(tǒng)一的現(xiàn)象，擬引起重視、(李華老師說課稿中的教學(xué)過程與教案中的教學(xué)過程，有些僅是敘述方式的不同，所以，還不是大問題。評：從這里開始，這份說課稿中的教學(xué)過程與教案中的教學(xué)過程就有較大差異了。初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從“我”與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住“他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻”為疑點，引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望……?！币虼松险n伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。如“合理設(shè)計教學(xué)程序”，那么，具體的教學(xué)程序是什么?“由淺入深，由表及里地探究課文”又是一個怎么樣的“由淺入深”、“由表及里”法?所以有些空洞了。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學(xué)生認識事物的規(guī)律，合理設(shè)計自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，發(fā)展學(xué)生的智力。但這里的說課，未能這樣，這就使得說課中的說理成分有些被削弱了。不過從總體上講，以上說教材的這部分還是相當(dāng)不錯的。(四)教學(xué)難點。評：教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是評價說課者課堂教學(xué)效果的標準，此處的教學(xué)目標明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實際和教學(xué)的實際。第二篇課文。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。評：這里先介紹教材出處。評：說明“這樣教”的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點睛的作用。）“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。對上課前說的課來說，教學(xué)設(shè)計是說課的基礎(chǔ)、憑借和原始資料。初讀課文后，我引導(dǎo)同學(xué)從“我”與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住“他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻”為疑點，引發(fā)同學(xué)捕獲文章的中心句，抓住中心。上課一開課，我就讓同學(xué)邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……（詳見教學(xué)設(shè)計）。俗話說：“良好的開端是勝利的一半。評：李老師這一塊內(nèi)容，顯然是在向聽者介紹自身將如何處置教材，以和為什么這樣處置的理論依據(jù)和這樣處置的作用。葉老先生說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。不過從總體上講，以上說教材的這局部還是相當(dāng)不錯的。2．繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。3．了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。根據(jù)教材的地位、特點和同學(xué)的實際情況擬定以下教學(xué)目標。少年閏土說課稿和說課篇一評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內(nèi)容，除說了教材特點和編排意圖外，還有文章的出處和中心等。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀?！菊n在寫作上有三個特點：（1）采用倒敘的手法：（2）文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點再說所授課在教材體系中的地位和作用說教材是說課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以上李華老師說教材的局部，內(nèi)容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學(xué)、合理地處置教材奠定了重要基礎(chǔ)。2．學(xué)習(xí)9個生字、2個多音字，理解“無端、稀奇、如許”等局部詞語的意思。1．學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣測人物語言、動作，體會人物的特點。評：從理論上講，說教材不但要說出教材的主要內(nèi)容、中心、特色和重、難點以外，還應(yīng)概括說說教材中的哪一局部內(nèi)容，將作為教學(xué)的中心詳講或再作進一步的發(fā)揮，哪一局部內(nèi)容將簡略處置，以和這樣做的理由，這里大概也是出于說課時間偏短的限制，略去了。但這里的說課，未能這樣，這就使得說課中的說理成分有些被削弱了。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循同學(xué)認識事物的規(guī)律，合理設(shè)計自身的教學(xué)程序，引導(dǎo)同學(xué)由淺入深，由表和里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養(yǎng)同學(xué)多方面的語文能力，發(fā)展同學(xué)的智力。好一點的做法是談和這局部內(nèi)容時，舉若干例子，還可以用“至于具體的怎樣由淺入深”、“由表和里”，“請大家注意我的課堂教學(xué)，在此因時間關(guān)系，暫不展開”的話作個彌補性的交代。評：一般說來，從這里開始，說課者應(yīng)使用教學(xué)語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動，可以這樣說：“我的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。說課應(yīng)與課堂教學(xué)相統(tǒng)一，特別是教學(xué)過程中大的教學(xué)鏈，更應(yīng)該一致。這就牽涉到如何認識教學(xué)設(shè)計與說課設(shè)計兩者之間的關(guān)系問題。這里只是為了借此展開來說說這個問題，所以多說了幾句。|這樣從具體到概括再回到具體，符合同學(xué)認知規(guī)律，既對同學(xué)進行語言文字訓(xùn)練，又發(fā)展了同學(xué)的思維。少年閏土說課稿和說課篇二評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內(nèi)容，除說了教材特點及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。再說所授課在教材體系中的地位和作用。(二)教學(xué)目標：評：這里的教學(xué)目標已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。評：