最新教學(xué)媒體名詞解釋(4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 其進(jìn)程 必修課：所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程。測(cè)量的效度（validity）測(cè)量的效度指測(cè)量的有效性或準(zhǔn)確性，即測(cè)量對(duì)它所要測(cè)的東西準(zhǔn)確測(cè)量的程度。教學(xué)模式：教學(xué)模式是指具有典型意義的、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)或?qū)W習(xí)范式。相應(yīng)的，語(yǔ)言培訓(xùn)計(jì)劃也可以比較典型地反映課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。課程設(shè)置：課程設(shè)置是按照教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的，喂分解和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容而劃分教學(xué)科目、設(shè)計(jì)課程，是針對(duì)課程本身進(jìn)行計(jì)劃和那排的一個(gè)概念，屬于課堂設(shè)計(jì)的一部分。也就是與其他同類考生的成績(jī)相比較，從而判斷該考生的水平。7情景作文訓(xùn)練：教師有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)可看見(jiàn)的“影”或一種可感受的“情”，讓學(xué)生自處其中，觀察、思考、想象、議論、觸景生情或據(jù)情擬景，然后寫(xiě)成作文一種作文訓(xùn)練方式。7提問(wèn)：就是教師有目的地設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的、定向的思考。7猜讀法：指的是在閱讀過(guò)程中用文中的和自己腦里的已知知識(shí)法推測(cè)文中的末知部分，從而理解文意的一種閱讀方法。6綜合講評(píng)：講評(píng)的基本方式，這種講評(píng)要求教師根據(jù)作文指導(dǎo)時(shí)提出的訓(xùn)練要求，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全面的概括分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。6技能是順利完成某種任務(wù)的一種活動(dòng)方式或心智活動(dòng)方式。5診斷性考試用以了解考生能否使用某種知識(shí)或是否具有某種技能。5體態(tài)語(yǔ)：指表情、手勢(shì)、身勢(shì)等言語(yǔ)表述的輔助手段。5“泛指”的語(yǔ)文教材是一切對(duì)別人的語(yǔ)言文字修養(yǎng)產(chǎn)生影響的書(shū)面的，非書(shū)面的材料。4語(yǔ)文：平常說(shuō)的話叫口頭語(yǔ)言，寫(xiě)到紙上叫書(shū)面語(yǔ)言。4課程：為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育總目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容范圍，份量、安排，進(jìn)程和時(shí)限總和。4略讀：對(duì)精讀中所獲得的技能技巧的熟練運(yùn)用，是培養(yǎng)閱讀能力、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的一種訓(xùn)練方法。3教學(xué)原則是為了保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律確定的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本原則、法則。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為內(nèi)容的說(shuō)理性、結(jié)構(gòu)的邏輯性、語(yǔ)言的論辯性三個(gè)方面。設(shè)疑教學(xué)法：是教師指導(dǎo)學(xué)生以設(shè)疑解難，激疑促思的方式進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。2理解能力：是指讀者把感知的閱讀材料聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用自己原來(lái)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)想象與聯(lián)想分析和綜合歸納與概括，判斷與推理等思維活動(dòng)，領(lǐng)悟并把握其基本含義的能力。2口頭辯論：是一種高級(jí)的話語(yǔ)訓(xùn)練形成，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以座談?dòng)懻摶蜣q論的形式發(fā)表自己的主張和見(jiàn)解，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。1戲劇：是一種綜合性的藝術(shù)形式，兼容文字，音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)，等藝術(shù)因素，具有多種藝術(shù)相交叉，互為滲透的多重性特征。1閱讀是閱讀主體以文學(xué)材料的內(nèi)容和形式進(jìn)行理解，從中提取信息領(lǐng)悟意義并獲得感受，以適應(yīng)社會(huì)及自及特定需要的復(fù)雜的心智活動(dòng)。1語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)：要求教師按照中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)心得，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和技術(shù)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的一種雙邊活動(dòng)，是教師以一定的語(yǔ)文知識(shí)武裝學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文技能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和構(gòu)建學(xué)生完美的人格品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目的的過(guò)程；過(guò)程：就是指語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)包括認(rèn)知，情感和行為等多種因素而統(tǒng)一開(kāi)展的過(guò)程。紅領(lǐng)巾教學(xué)法：是1953年北京師范大學(xué)蒼岑教授接受蘇聯(lián)普希金的建議，在師大附中指導(dǎo)實(shí)習(xí)生試教《紅領(lǐng)巾》（小說(shuō)）注重用談話啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論，指出朗讀，復(fù)述，分析課文時(shí)語(yǔ)文課的主要因素，不能片面強(qiáng)調(diào)思想政治教育，對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)媒體名詞解釋篇一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和方法、闡釋語(yǔ)文教學(xué)基本理論的學(xué)科，是高等學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。傳授語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，訓(xùn)練學(xué)生從事語(yǔ)文教學(xué)的基本職業(yè)能力和教學(xué)研究的初步能力，培養(yǎng)大家從事語(yǔ)文教育的興趣和信念以及不斷改革教學(xué)的意識(shí)。綜合性：表現(xiàn)在研究的對(duì)象與多種學(xué)科有著血緣關(guān)系，教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、美學(xué)，哲學(xué)，都是相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，他擁有了廣泛而深厚的科學(xué)基礎(chǔ)，但它們都指統(tǒng)攝與本學(xué)科研究對(duì)象之中，而不是簡(jiǎn)單的相加。1語(yǔ)文教學(xué)媒體：是儲(chǔ)存和傳遞語(yǔ)文教學(xué)信息的載體，是教師用來(lái)直接或間接地向?qū)W生傳遞知識(shí)和情感信息的材料，工具和設(shè)備積極、合理地運(yùn)用教學(xué)媒體開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，往往能夠促使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程取得最優(yōu)化的教學(xué)法效果。正確掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論不僅有利于促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，而且有利于推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。1散文：是與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)形式，又是一種意蘊(yùn)豐厚，益智陶情，具有彈性力度的一種文體。2聽(tīng)話能力：是指一切語(yǔ)言的聽(tīng)知能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話能力，不但能更直接的，更廣泛地吸收信息獲得知識(shí)，開(kāi)拓事業(yè)，更能促進(jìn)思維和智力的發(fā)展。2政治素質(zhì)：是指政治覺(jué)悟和政治理論的教育，其主要任務(wù)是教育學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握馬克思主義基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)和共產(chǎn)主義信念。2導(dǎo)讀法：是教師確認(rèn)學(xué)生的主體地位，運(yùn)用一定的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，心理特征，誘導(dǎo)學(xué)生閱讀思
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