最新教學媒體名詞解釋(4篇)(已修改)
2025-08-04 21:02 本頁面
【正文】 最新教學媒體名詞解釋(4篇)最新教學媒體名詞解釋(4篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。教學媒體名詞解釋篇一中學語文教學法是研究中學語文教學的規(guī)律和方法、闡釋語文教學基本理論的學科，是高等學校漢語言文學專業(yè)的一門專業(yè)必修課。中學語文教學法任務(wù)：中學語文教學法研究中學語文教學規(guī)律。中學語文教學法研究中學語文教學方法。傳授語文教學的基礎(chǔ)知識和基本理論，訓練學生從事語文教學的基本職業(yè)能力和教學研究的初步能力，培養(yǎng)大家從事語文教育的興趣和信念以及不斷改革教學的意識。紅領(lǐng)巾教學法：是1953年北京師范大學蒼岑教授接受蘇聯(lián)普希金的建議，在師大附中指導實習生試教《紅領(lǐng)巾》（小說）注重用談話啟發(fā)學生參與課堂討論，指出朗讀，復述，分析課文時語文課的主要因素，不能片面強調(diào)思想政治教育，對改進語文教學產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。理論性：把語文教學一切現(xiàn)象作為研究的客體，解釋其內(nèi)在規(guī)律獲得指導語文教學實踐的普遍法則。實踐性：表現(xiàn)在從生動豐富的中學語文教學實踐中，探源窮理進行科學抽象，做出理論的概括，同時把科學抽象出的理論，有用來指導語文教學實踐，并受其驗證。綜合性：表現(xiàn)在研究的對象與多種學科有著血緣關(guān)系，教育學、心理學、語言學、文學、美學，哲學，都是相關(guān)的基礎(chǔ)學科，他擁有了廣泛而深厚的科學基礎(chǔ)，但它們都指統(tǒng)攝與本學科研究對象之中，而不是簡單的相加。教學過程：是由教師的教和學生的學構(gòu)成的一種雙邊活動，是教師以一定的語文知識武裝學生，訓練學生的語文技能培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)和構(gòu)建學生完美的人格品質(zhì)，從而實現(xiàn)語文教育的目的的過程；過程：就是指語文教學過程是一個包括認知，情感和行為等多種因素而統(tǒng)一開展的過程。教授法：是教師以口述的方式傳授知識和技能的方法，它是傳統(tǒng)教學方法，至今仍被廣泛采用，它的最大價值在于傳授知識的系統(tǒng)性，高效性，示范性等方面。議論法：是師生學生之間進行多向交流信息的教學法，議論法一般有提問法，談話法和討論法組成，是普遍受到重視的一種現(xiàn)代教學方法，但運用時要防止論題以偏概全，討論放任自流，對于要學生幸福的基本知識，不宜濫用討論法。1語文教學媒體：是儲存和傳遞語文教學信息的載體，是教師用來直接或間接地向?qū)W生傳遞知識和情感信息的材料，工具和設(shè)備積極、合理地運用教學媒體開展語文教學，往往能夠促使語文教學過程取得最優(yōu)化的教學法效果。1語文學法指導：要求教師按照中學生的認識規(guī)律和學習特點，指導學生了解學習心得，掌握語文學習方法和技術(shù)，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高自學能力，為以后的終身學習打下基礎(chǔ)。1興趣：興趣是人的意識對一定客體帶有積極情緒色彩的內(nèi)在趨向性和選擇性的體現(xiàn)，語文學習興趣是在學生的好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認知傾向。1語文學習理論：是指導學生迅速，高效地學習語文理論依據(jù)，也為教師成功地教學提出教育學，心理學等理論和方法上的重要參考。正確掌握語文學習理論不僅有利于促進語文學過程的優(yōu)化，而且有利于推動學生素質(zhì)的全面發(fā)展。1閱讀是閱讀主體以文學材料的內(nèi)容和形式進行理解，從中提取信息領(lǐng)悟意義并獲得感受，以適應(yīng)社會及自及特定需要的復雜的心智活動。1閱讀能力：是讀者借助視覺器官，運用自己已有的知識，經(jīng)驗，去了解文字符號所表達的內(nèi)容的一種心理特征，根據(jù)對閱讀過程的縱向考察，閱讀能力是由認讀、理解、鑒賞，活用四種基本能力構(gòu)成。1文學作品教學：是指小說、散文、詩歌、戲劇等各類文體的教學，文學作品的教學，除了應(yīng)遵循語文教學的一般規(guī)律原則，服從語文教學的總目標之外，還應(yīng)重視文學作品自身的特點。1散文：是與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學形式，又是一種意蘊豐厚，益智陶情，具有彈性力度的一種文體。1戲?。菏且环N綜合性的藝術(shù)形式，兼容文字，音樂，舞蹈，美術(shù)，等藝術(shù)因素，具有多種藝術(shù)相交叉，互為滲透的多重性特征。文言文：是和白話文相對而言的，是以先秦典籍所反映的古代語言為基礎(chǔ)，至秦漢以后逐漸形成的一種定型化的古代書面語言。2寫作能力：寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力，是學生一輩子要用的一種能力，是他們表達思想服務(wù)社會求得生存和發(fā)展的一種能力，作文教學一旦形成學生的寫作能力，發(fā)展他們的觀察力、思維力、形象力的主要途徑。2聽話能力：是指一切語言的聽知能力，培養(yǎng)良好的聽話能力，不但能更直接的，更廣泛地吸收信息獲得知識，開拓事業(yè)，更能促進思維和智力的發(fā)展。2口頭辯論：是一種高級的話語訓練形成，學生在教師的指導下，以座談討論或辯論的形式發(fā)表自己的主張和見解，從而提高口語表達能力。2思想品德教育：簡稱為德育。德育的內(nèi)涵和實質(zhì)，及時把統(tǒng)治的人生觀、世界觀、政治立場，態(tài)度及道德規(guī)范，通過教育轉(zhuǎn)化為受教育者個體思想品德的一種社會活動。2政治素質(zhì)：是指政治覺悟和政治理論的教育，其主要任務(wù)是教育學生認識和把握馬克思主義基本原理和基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生具有堅定的無產(chǎn)階級立場和共
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