【正文】 課程的基本特點(diǎn)。那些通過自己的努力，或通過查工具書、向別人咨詢、與同學(xué)互相討論便能得以解決的問題，則不必提問。所謂橫向提問就是在課堂上問題不是由教師提出，而是由學(xué)生自己提出，再由學(xué)生通過思考來自行解決的一種提問方法。學(xué)習(xí)是從模仿開始的，學(xué)生喜歡模仿的又是教師的行為方式，因此課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在提問的角度、思路、方法方面給學(xué)生提供范例。以問引文。引導(dǎo)學(xué)生敢于對(duì)教師、書本上的觀點(diǎn)，提出質(zhì)疑，要積極提倡學(xué)生標(biāo)新立異、勇于提出自己獨(dú)到的見解，提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由地思考問題。在農(nóng)村語文課堂上，往往是教師講學(xué)生聽的，沒有討論、交流、課堂死氣沉沉，我這幾年嘗試著，與學(xué)生多進(jìn)行情感交流，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生沒有害怕感而敢于從寬松和諧的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！敖琛逼鋵?shí)是“騙”，為什么偏偏用“借”呢？通過分析使學(xué)生明白這里用借不但點(diǎn)出諸葛亮的聰明、智慧，而且暗示了這箭在后來作戰(zhàn)時(shí)還要還給曹操，也就是曹軍造箭射自己。強(qiáng)烈的好奇心會(huì)增強(qiáng)人們對(duì)外界信息的敏感性，對(duì)新出現(xiàn)的情況和新發(fā)生的變化及時(shí)作出反應(yīng)。所以，我們教師在教學(xué)中必須切實(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展?？傊?，巧妙地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)，有助于深化學(xué)生的情感活動(dòng)，有助于化解學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中的難點(diǎn)，有助于開啟學(xué)生想象的大門，同時(shí)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。三、妙啟想象 想像是借助表象在腦中創(chuàng)造新形象的心理過程。從而學(xué)生幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛、對(duì)小鳥的關(guān)愛、對(duì)大自然的熱愛。上《四季》這首富有童趣的詩歌，我巧妙地利用多媒體課件，跨越時(shí)空的再現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)里幾種代表事物各自的動(dòng)態(tài)過程，幾秒鐘內(nèi)讓小草“發(fā)芽”，花兒“開放”，谷穗“彎”腰，天上“下”雪，學(xué)生們形象直觀地感受到四季的特征，自然而然地喚起了學(xué)生對(duì)生活的熱愛。當(dāng)學(xué)生帶著內(nèi)心的感受再讀“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來??”這段時(shí)。通過課件真實(shí)的畫面，生動(dòng)的語言，情緒的感染，學(xué)生既能形成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，又能受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，發(fā)出心靈的呼聲。”同學(xué)們興致盎然，該老師又描述：“請(qǐng)大家上飛船，閉上眼睛。下面本人結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w課件在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)妙用。所以，設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要注重實(shí)踐性。一方面應(yīng)從幫助學(xué)生熱愛讀書和怎樣讀書開始，并且為學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì)，切實(shí)把課文當(dāng)作“例子”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，做到舉一反三；另一方面還可篩選兒童閱讀中的中外名著、科普讀物、廣播電視、錄音、錄像等作為教學(xué)內(nèi)容，打破課堂和單一的課本教學(xué)，充分利用母語社會(huì)背景，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語文，才能全面提高語文素質(zhì)，所以，設(shè)計(jì)語文內(nèi)容要走“開放式”的語文道路。如果教師只把課本看做學(xué)習(xí)語文的全部，那必然“一葉障目，不見泰山”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。二、突出時(shí)代性當(dāng)前，社會(huì)處在信息化、全球化、個(gè)性化時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。但抓語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和語文能力訓(xùn)練仍不能放松，始終是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。葉圣陶老先生曾有過精辟論述：“教材無非是個(gè)例子”。你在過程的推進(jìn)中要有自然的銜接、要有前進(jìn)的助力、要有結(jié)束的余韻。如果你的付出只是讓部分學(xué)生得益，那么你以犧牲其他學(xué)生的利益為代價(jià)，顯然是不經(jīng)濟(jì)的。解決同一個(gè)問題，不同的老師會(huì)有不同的方法；即使是同一個(gè)老師，面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)用不同的方法去解決。圍繞教學(xué)目標(biāo)你要設(shè)計(jì)教學(xué)思路，選用教學(xué)方法。借助本文可以讓學(xué)生感受語言的魅力，向教材學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)。在紛繁的內(nèi)容中，你要重點(diǎn)明確，抓住主要任務(wù)。確定目標(biāo)。你在熟悉教材的時(shí)候，不能只盯著一篇課文，孤立地來看它。二讀編寫者。作者把他的思想通過文章呈現(xiàn)在你的眼前，你在讀文的時(shí)候，不僅要了解作者在文中寫了什么，你還要明白他是怎樣寫的，他為什么要這樣寫？你不僅要讀懂字面上的東西，你更要想辦法讀出文字背后的內(nèi)容，這就需要你反復(fù)閱讀，要逐字逐句地讀，要邊讀邊問。準(zhǔn)備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實(shí)施就越有效。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。四、創(chuàng)設(shè)意境，讀出作者的思想感情雖說“書讀百遍，其義自見”。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。能從句與句之中體會(huì)作者的感情。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，過深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一年級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。小學(xué)生對(duì)什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達(dá)目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。五、作業(yè) 課后收集紅軍長(zhǎng)征故事，準(zhǔn)備參加班上的“再走長(zhǎng)征路”故事會(huì)。師 : 為什么勝利只屬于這樣的隊(duì)伍，不會(huì)屬于別人 ? 生：因?yàn)檐娦杼庨L(zhǎng)的精神和信念感染和鼓舞著每一個(gè)戰(zhàn)士 師：你從哪句話知道？ 生：他聽到無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲 , 如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍 , 還會(huì)于屬于誰呢 ? 生：還因?yàn)榧t軍隊(duì)伍中有無數(shù)像軍需處長(zhǎng)這樣的同志更因?yàn)檫@樣的隊(duì)伍是勇往直前、戰(zhàn)無不勝的 生 : 我還知道了“這樣的隊(duì)伍”是一支不怕困難、怕不怕犧牲、勇往直前、戰(zhàn)無不勝的隊(duì)伍，所以才有了中國(guó)革命的最后勝利。師：先前將軍有這種信心嗎？你從哪里知道的，請(qǐng)讀出有關(guān)句子。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬佩呢？讓我們以無比崇敬和無比自豪的感情向軍需處長(zhǎng)致以崇高的敬意！全體起立！敬禮！（生敬隊(duì)禮，師敬禮）禮畢！坐下！師：同學(xué)們，將軍這般地感動(dòng)，是因?yàn)樗懒搜矍斑@位老戰(zhàn)士就是軍需處長(zhǎng)。師：讀得好??！來一點(diǎn)鼓勵(lì)。師：將軍說了些什么？ 生：將軍什么也沒說。生：我是從將軍久久地站在雪地里，眼睛濕潤(rùn)了，體會(huì)到的。課文前面說“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著”。師：能在這么短的時(shí)間背得這么熟，真不錯(cuò)。生：讀，背。生：齊讀。生：舍己為人的精神值得大家家學(xué)習(xí)。生：看到戰(zhàn)士沒有在冰天雪地里倒下，感到安慰，所以?? b 自己把所有的棉衣都發(fā)給了戰(zhàn)士，連自己都沒有，? 攪酥霸稹 c 完成了黨交給的任務(wù)，死而無怨，所以 ??）⑵巡視參與討論。生：最令我感動(dòng)的是軍需處長(zhǎng)那鎮(zhèn)定安詳?shù)纳駪B(tài)。我從“單薄破舊”“貼”看出他穿得少 , : 理解得真不錯(cuò) , : 我還從課文第一、二自然段中知道環(huán)境惡劣。誰第一個(gè)？（抽生讀 7 自然段）。 師 : 就請(qǐng)同學(xué)們自由的，用自己喜歡的方式讀課文，并在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)。生 : 豐碑 師：請(qǐng)讀出氣勢(shì)來，（生二讀課題）師：讀得好！讀出了氣勢(shì)，讀出了感情。教學(xué)工具 多媒體課件。感受軍需處長(zhǎng)一心為公、毫不利己、專門利人的精神，受到革命傳統(tǒng)教育。最新小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)論文(六篇)最新小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)論文(六篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。學(xué)習(xí)作者有主有次地安排材料來表達(dá)主要意思的寫法?！白⒁庵R(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。今天，我們將把紛飛的思緒再一次拉回那艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，