【正文】 說你的理由.?(目的)對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制?(方法)分封制實(shí)行的結(jié)果如何?(作用)【歸納整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開國君主亡國之君夏商西周【當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正】，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是,下列事件中，與此有關(guān)的是：“姜太公釣魚，愿者上鉤。西周的分封制。教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇八掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。觀察分?jǐn)?shù)單位，發(fā)現(xiàn)并完善“分?jǐn)?shù)墻”。像二分之一 ，四分之一 ，五分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫作分?jǐn)?shù)單位。（2）利用你找到的單位進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：通過測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生能夠選取合適的單位，體會(huì)單位的固定性，這樣的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生今后的生活實(shí)際，使其更具實(shí)用性。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。說明學(xué)生沒有用單位度量的意識(shí)，這引發(fā)了我的思考。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過程中掌握新知，發(fā)展思維，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。甲方應(yīng)按規(guī)定建立職工名冊(cè)備查，并向勞動(dòng)部門辦理備案手續(xù)。雙方協(xié)商一致，可以變更本合同。此種保密義務(wù)在本合同終止或期滿后的任何時(shí)間對(duì)乙方仍有約束力。(6)乙方在合同期內(nèi)，屬其崗位職務(wù)行為或主要利用甲方的物質(zhì)技術(shù)條件所產(chǎn)生的所有專利、乙方無權(quán)進(jìn)行商業(yè)性開發(fā)。(4)本合同的附件與本合同具有同等效力。勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)如實(shí)說明，并應(yīng)書面承諾其真實(shí)性。甲方不能為乙方提供更好發(fā)展機(jī)會(huì)的。(三)有下列情形之一的，甲方可以解除本合同，但是應(yīng)當(dāng)提前三十日以書面形式通知乙方：乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的。嚴(yán)重失職，營私舞弊，給甲方利益造成重大損害的。法律、法規(guī)規(guī)定的其他情形。第七條勞動(dòng)合同的變更、解除、終止、續(xù)訂(一)有下列情形之一的，甲、乙雙方可以變更本合同：在不損害國家、集體和他人利益的情況下，雙方協(xié)商一致的。)第六條社會(huì)保險(xiǎn)和福利待遇(一)甲、乙雙方必須依法參加當(dāng)?shù)卣?guī)定的法定社會(huì)保險(xiǎn)，并按照國家有關(guān)規(guī)定按時(shí)向勞動(dòng)保障部門所屬社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，其中乙方應(yīng)繳納部分由甲方從乙方工資中代扣代繳?！凹追街付ǖ膯挝弧苯鉀Q的是勞動(dòng)合同所在單位和工資支付單位分離的情況，即“外派用工”的情形。其他工資形式?；?固定)工資為元/月，績效工資根據(jù)乙方的業(yè)績考核情況核定。注：勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)是《合同法》新增的必備條款。第四條勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件(一)甲方根據(jù)生產(chǎn)崗位的需要，按照國家有關(guān)勞動(dòng)安全、衛(wèi)生的規(guī)定為乙方配備必要安全防護(hù)措施，發(fā)放必要的勞動(dòng)保護(hù)用品。實(shí)行不定時(shí)工作制的，工作時(shí)間和休息休假甲乙雙方協(xié)商安排。注：工作地點(diǎn)是《合同法》新增的必備條款。即使約定了，該約定也無效。(三)乙方應(yīng)在年月日前到崗。在《白楊》教學(xué)的全過程中，我力求做到培養(yǎng)學(xué)生多方面的語言表述能力和思維能力，力求能使本課有比較濃烈的“語文味”。有的感受到了白楊的正直挺拔，有的感受到了白楊的無私奉獻(xiàn)，有的感受到了白楊的親切樸實(shí)，撥動(dòng)學(xué)生善感的心靈，掀起學(xué)生情感的的波瀾，課堂生成自然展現(xiàn)。在預(yù)設(shè)中，每一個(gè)板塊都給學(xué)生留下了足夠的讀、思、體驗(yàn)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，因而收到了理想的教學(xué)效果。當(dāng)風(fēng)沙襲來時(shí)，白楊_____；當(dāng)雨雪來臨時(shí)，白楊_____；當(dāng)干旱來到時(shí)，白楊。白楊樹從來就這么直。重點(diǎn)體會(huì)詞語：茫茫沒有??沒有??也沒有??渾黃一體勾畫白楊的輪廓。3）思考課文主要講述了一件什么事。師導(dǎo)入：美麗堅(jiān)強(qiáng)的白楊給我們留下了深刻的印象，下面我們?cè)俅巫哌M(jìn)白楊的世界。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心愿的有關(guān)句子。教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇五教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會(huì)邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻(xiàn)的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。比如，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。（六）認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系：剛才的時(shí)間大家說的都很好，下面我們?cè)賮砜纯磿r(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。一分鐘結(jié)束后，提問：（1）一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）（2）一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）（3）一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）（4）一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？每組推薦二人匯報(bào)。（四）認(rèn)識(shí)分：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。今天我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度；，養(yǎng)成守時(shí)和惜時(shí)的良好習(xí)慣。[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。] :老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。，和同桌說一說，指名說。[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。[說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]。]: 丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。(6)齊讀課文。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。]二、指導(dǎo)看圖 :丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:一、故事引入 ，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。應(yīng)該把握預(yù)設(shè)語文教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，教師需要了解學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。另一方面要根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行適時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。第二，要明確具體教學(xué)因素的設(shè)計(jì)，如教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程、教學(xué)情景、教學(xué)資源等。二是要體現(xiàn)什么樣的教學(xué)思想，有什么特點(diǎn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析主要是分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍和深度，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)與技能之間的相互關(guān)系，明確教師應(yīng)該“教什么”和學(xué)生應(yīng)該“學(xué)什么”的問題。二是適時(shí)設(shè)計(jì)，即在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向表現(xiàn)為只注意分析教材知識(shí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)而忽視學(xué)生將如何運(yùn)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí)知識(shí)的思維過程，忽視了如何去發(fā)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等問題。課程內(nèi)容面向生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施 二、新課程語文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重個(gè)性的發(fā)展。紙馬。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、討論法。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”），寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇二課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)有色與無色進(jìn)行對(duì)比。(2)教師示范添加方法。(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn)：由基本形組成。了解太空飛行器的特點(diǎn)、作用。教學(xué)過程 ：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。難點(diǎn)處理方法：太空飛行器設(shè)計(jì)步驟：(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn)，并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文(匯總15篇)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文(匯總15篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。教學(xué)設(shè)計(jì)萬能小學(xué)語文篇一教學(xué)目標(biāo) ：根據(jù)想象，從整體入手，運(yùn)用基本形的組合、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎、色彩豐富的飛行器。你的教學(xué)資料庫!難點(diǎn)：太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。二、欣賞分析。(1)首先欣賞一組飛行器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。(1)課件演示給飛行器著色。(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ，電腦欣賞太空星體，鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體。鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索，攀登科學(xué)高峰。第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)為提高教學(xué)效率和教學(xué)效果提供條件 教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的就是要設(shè)計(jì)出低耗高效的教學(xué)過程，使教學(xué)活動(dòng)在人員、時(shí)間、設(shè)備使用等方面取得最佳的效益。關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀正確導(dǎo)向。表現(xiàn)為教學(xué)目的的確定通常是對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的規(guī)定和對(duì)知識(shí)掌握程度的概括性描述，沒有明確體現(xiàn)能力素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。四、語文教學(xué)設(shè)計(jì)的過程 教學(xué)設(shè)計(jì)有兩種情況:一是預(yù)先設(shè)計(jì)，即在課堂教學(xué)之前，對(duì)教學(xué)的觀念、計(jì)劃和規(guī)則等進(jìn)行事前設(shè)計(jì)。預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)過程:教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)需要的分析學(xué)習(xí)需要主要指期望達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的目前狀況、學(xué)習(xí)狀況與目標(biāo)之間的差距三項(xiàng)內(nèi)容。提出創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路 第一，要明確以下思路:一是要解決的問題是什么。五是安排怎樣的教學(xué)活動(dòng)，要哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用什么樣的教學(xué)方式。實(shí)施教學(xué)方案 一方面要將設(shè)計(jì)方案付諸實(shí)施，同時(shí)還要不斷地調(diào)整方案。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，首先必須了解目標(biāo)預(yù)設(shè)的一般要求:預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)必須具備正確的目標(biāo)表述要素，必須體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例：小小的船教學(xué)目標(biāo):、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。初步接觸多音字。理解文中比喻句的意思。教學(xué)重點(diǎn):，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧