【正文】 訓(xùn)/教育協(xié)議》，因乙方原因而提前解除勞動(dòng)合同，乙方應(yīng)賠償甲方的培訓(xùn)等費(fèi)用，具體賠償標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《培訓(xùn)/教育協(xié)議》的約定。(3)乙方未按照本合同第一條規(guī)定的到崗日到崗的，本合同自到崗日滿后自動(dòng)失效，但甲方認(rèn)可的除外。(5)本合同履行過(guò)程中，若甲方變更名稱、法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人、投資人等事項(xiàng)，不影響本合同履行。(8)乙方對(duì)在合同期間得到的有關(guān)甲方及其關(guān)聯(lián)公司的情報(bào)、信息等商業(yè)秘密進(jìn)行保密，不得將其泄露給任何第三者(亦包括無(wú)工作上需要的甲方雇員)。第九條、本合同未盡事宜，法律法規(guī)有規(guī)定的，按法律法規(guī)規(guī)定執(zhí)行。第十條、本合同一式份，自雙方簽字蓋章之日起生效。通過(guò)利用測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，形成“分?jǐn)?shù)墻”。調(diào)研題目：請(qǐng)你用紙條測(cè)量這條線段的長(zhǎng)度，表示出它的結(jié)果，并說(shuō)明你測(cè)量的過(guò)程。要想讓學(xué)生能夠用單位的累加表示結(jié)果，就要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，需要設(shè)計(jì)一個(gè)成功的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的用單位測(cè)量的過(guò)程。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入回憶生活中測(cè)量物體的長(zhǎng)度怎么辦？用什么作單位？如果用1米長(zhǎng)的紙條來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，行嗎？（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的用尺子測(cè)量長(zhǎng)度為切入點(diǎn)，有刻度可以準(zhǔn)確測(cè)量，沒(méi)有刻度能不能測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。小組合作完成測(cè)量任務(wù)。整理本組測(cè)量結(jié)果。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的合作交流時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握新知，發(fā)展思維，提高能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。）活動(dòng)3【活動(dòng)】總結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的感受。掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一步了解我國(guó)夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】分封制。”說(shuō)明這句話正確的歷史事件是，明君興政。(幻燈)知道這是什么嗎?這張照片是從哪個(gè)方向拍到的?這幅呢?這幅呢?肯定認(rèn)識(shí)它吧，這張照片是從哪個(gè)方向拍到的?這幅呢?這幅呢?在生活中，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個(gè)物體，那么這樣做有什么好處呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。如果我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面?用示意圖畫(huà)一畫(huà)。出示圓柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀?動(dòng)畫(huà)演示。動(dòng)畫(huà)演示。能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。歌曲東方之珠引出滄海桑田這個(gè)成語(yǔ)。其實(shí)古人久已覺(jué)察到海陸是變遷的，因而在我國(guó)就有了滄海桑田的成語(yǔ)。喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動(dòng)的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)荷蘭的國(guó)土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大?師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?(總結(jié))生：變遷方式有三種：地殼變更；海平面升降；人的總稱活動(dòng)。下面咱們來(lái)閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說(shuō)》。師：到各處觀察，指導(dǎo)。四、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。總結(jié)：生：之前沒(méi)有大西洋，后來(lái)非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開(kāi)才形成大西洋。總結(jié)：生：煤是樹(shù)在高溫高壓下經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間形成的，樹(shù)是生活在溫暖潮濕的地方。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。通過(guò)采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：科舉制的作用和影響。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，使學(xué)生了解在第一個(gè)五年計(jì)劃期間，我國(guó)的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，工業(yè)化開(kāi)始起步。五、教學(xué)過(guò)程:【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入一、第一個(gè)五年計(jì)劃【教師提問(wèn)】閱讀教材18頁(yè)—19頁(yè)，思考新中國(guó)成立之初，經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)多媒體出示背景(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。(多媒體展示制定第一個(gè)五年計(jì)劃的圖片)【教師過(guò)渡】下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下，了解第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容。[教師引導(dǎo)]下面我們來(lái)看一下第一個(gè)五年計(jì)劃期間所取得的成就。1954年9月，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)?！窘處熖釂?wèn)】(1)1954年，在北京召開(kāi)的會(huì)議是什么。[學(xué)生回答]我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。欣賞豐子愷《白鵝》圖，了解“鵝”字的衍變；出示課題。師：豐子愷爺爺還為它寫了一篇文章，題目也叫《白鵝》，（師板書(shū)），今天我們就走近這只白鵝。從中心句、過(guò)渡句入手，理清脈絡(luò)。我們一起看書(shū)，發(fā)現(xiàn)了嗎，這句話的前半句承接第一自然段的…。有了它，就能幫助我們更快地理解課文，這是閱讀的金鑰匙。師：預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，做個(gè)游戲吧，大家對(duì)照課文，想想這些詞分別描寫白鵝哪方面的，幫助他們找找家，誰(shuí)來(lái)把詞語(yǔ)送回家。這個(gè)“好”字用得真準(zhǔn)哪，讓我們把作者喜愛(ài)鵝的情感讀出來(lái)。一生讀，齊讀“厲聲叫囂”。師：這叫聲兇巴巴的，真是不亞于狗的狂吠，咦，明明寫鵝，為什么提到狗？一生自由說(shuō)，讀讀書(shū)，鵝和狗比什么？結(jié)果怎樣？師：看來(lái)，這句話表面上寫白鵝很兇，實(shí)際上是夸它對(duì)主人盡職，夸她對(duì)主人有感情。默讀第四自然段，請(qǐng)細(xì)細(xì)欣賞。c你們能把課文里白鵝請(qǐng)出來(lái)嗎。出示課件，一生讀。齊讀。教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇十五教學(xué)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間純真豐厚的友誼。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況。獨(dú)立總結(jié)：教師提示：從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面總結(jié)，每一方面用一句話。同學(xué)總結(jié)：課文是按怎樣的順序?qū)懙模克?、課堂小結(jié)。讀課文，預(yù)習(xí)思考題。理請(qǐng)課文的順序：默讀課文，劃出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。交流本課由生字組成的詞語(yǔ)拓展生字組詞掌握字形：請(qǐng)你仔細(xì)觀察“惡”、“享”誼三個(gè)字，提出書(shū)寫時(shí)注意事項(xiàng)，并在每個(gè)字下面寫一遍。初步了解課文內(nèi)容并分段。教學(xué)要求：正確、流利朗讀課文。聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開(kāi)想像，寫一段話。六、家庭作業(yè)：選擇自己喜歡的段落讀一讀、抄一抄、背一背。（2）中國(guó)古代詩(shī)人的駱賓王的《詠鵝》。四、比較閱讀，升華情感（1）師：這是豐子愷爺爺筆下的鵝是高傲得很，俄國(guó)作家葉。播放課件（課件視頻1鴨鵝走路；視頻2凈角出場(chǎng)。（3）欣賞步態(tài)的高傲，品讀贊賞之情。齊讀“引吭大叫”師：現(xiàn)在我們?nèi)际前座Z，來(lái)，拍拍翅膀，伸伸脖子，叫一叫——說(shuō)話練習(xí)。欣賞高傲（2）讀中感受白鵝的盡職，感悟作者喜愛(ài)之情。”請(qǐng)大家比一比哪句好，好在哪兒？生交流。師：哪個(gè)小組來(lái)開(kāi)火車讀一讀。它像一座橋，前半句承接第一自然段，后半句引出下文的內(nèi)容，這段話就叫過(guò)渡段。（2）師：有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。二、初讀課文，走近白鵝初讀課文師：豐子愷爺爺喜歡白鵝什么？大家把書(shū)翻到63頁(yè)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真默讀課文，把有關(guān)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。師：這是鵝字的另一種寫法，大家看，人騎在鳥(niǎo)身上，太不公平了，現(xiàn)在廢除了。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件；生詞卡片[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入、揭題：生自由談喜歡的動(dòng)物。師生通過(guò)討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見(jiàn)，還經(jīng)過(guò)人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。(3)這次會(huì)議上制定的憲法的性質(zhì)如何。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。思考：動(dòng)腦筋教材第20頁(yè)[教師引導(dǎo)]對(duì)于課本上“動(dòng)腦筋”欄目中小女孩提出的觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣看待呢我們說(shuō)，看待任何事物，必須放到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。多媒體展示一五計(jì)劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)五年計(jì)劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來(lái)講，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對(duì)呀大家可以討論一下。(3)毛澤東的話語(yǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。二、能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。今天的內(nèi)容就介紹到這里了。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。生：大陸為何會(huì)漂移?是什么推動(dòng)它漂移的呢?師：提的很好。師：太平洋將來(lái)會(huì)怎樣呢?生：會(huì)消失。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。生：(簡(jiǎn)單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身。三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)過(guò)程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們?cè)仁沁B在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過(guò)剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點(diǎn)。機(jī)會(huì)總是垂青善于觀察、思考的人。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國(guó)東部海底、荷蘭圍海造田圖片。比喻世事變化很大。教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因使學(xué)生了解大陸漂移假說(shuō)以及其提出的過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：尋找大陸源移的證據(jù)教學(xué)方法：演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、海陸是變遷的幽靈島究竟從何而來(lái)，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？今天我們就揭開(kāi)幽靈島的神秘面紗、師:在我們生活的美麗星球上，萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中。動(dòng)畫(huà)演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體?(正方體、長(zhǎng)方體、方錐)這樣從多個(gè)角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫(huà)出示意圖?？偨Y(jié)：從不同的方向去觀察長(zhǎng)方體，可以看到不同的形狀與圖案。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面?總結(jié)：我們一次最多可以看到長(zhǎng)方體的3個(gè)面。能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體和2個(gè)簡(jiǎn)單物體組成的復(fù)合物體的形狀。你認(rèn)為歷武王伐紂是正義的還是非正義的?說(shuō)