小毛蟲教學(xué)反思及評(píng)課稿小毛蟲教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足(5篇)-全文預(yù)覽
【正文】 向世人宣傳蝴蝶生長(zhǎng)的過程是：小毛蟲吐絲——結(jié)繭——蛻化成蝶這一科學(xué)知識(shí)。在字形、字義都解決后，我請(qǐng)出了魔法棒和魔法圈來幫忙，有助于學(xué)生更好地關(guān)注字的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，也符合低年級(jí)學(xué)生的童趣、直觀的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。第四次采用挖空讀，做到及時(shí)的內(nèi)容理解與詞語(yǔ)積累。這些詞語(yǔ)出示后，我先講難讀的“色彩斑斕”和“絨毛”，進(jìn)行隨文識(shí)字以及詞語(yǔ)積累。因?yàn)檫@是第二課時(shí)，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整”、“消”兩個(gè)生字，所以我用看拼音寫詞語(yǔ)的形式導(dǎo)入，此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生熟練掌握字詞，而且我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。但是本課的生字詞還是有一定的難度，因此在整個(gè)設(shè)計(jì)中我都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行隨文識(shí)字，在難讀或難認(rèn)的生字詞上下功夫，做到有針對(duì)性和時(shí)效性。一條可憐而又笨拙的小毛蟲并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。希望通過兩個(gè)說話練習(xí)，不止能培養(yǎng)學(xué)生的想象說話能力，并且能夠讓學(xué)生通過前后兩次對(duì)話，近一步理解文章寓意。并且，朗讀上的缺少，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。在課后，我反復(fù)思量這里的環(huán)節(jié)到底應(yīng)該怎樣設(shè)置。通過一個(gè)flash引入，讓他們仿佛聽到了昆蟲們輕快的歌聲，看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿，輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思，感受到昆蟲們的快樂和喜悅，與小毛蟲的可憐形成對(duì)比，為更好的理解小毛蟲的可憐做好鋪墊。接過磨課的第二棒后，在教學(xué)目標(biāo)及整體思路大致不變化的情況下，做了一些小調(diào)整。教學(xué)目標(biāo)中還有閱讀方面的要求，正確朗讀課文是基本要求，每位學(xué)生都應(yīng)該努力達(dá)到。一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。在了解故事的順序，理解故事內(nèi)容后，結(jié)合課后練習(xí)第二題的提示，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事，多數(shù)同學(xué)能用上課文中的詞語(yǔ)，用自己的話比較生動(dòng)的講故事。這些鮮明的對(duì)比，使故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。最后又用欣喜地筆調(diào)描寫了小毛蟲變成了一只“靈巧、輕盈”的蝴蝶，與前面“笨拙”的小毛蟲形象形成反差，突出了小毛蟲的變化。如：第二段抓住“九牛二虎之力”，鼓勵(lì)學(xué)生通過字面意思猜測(cè)詞語(yǔ)意思，讓學(xué)生試著用上該詞語(yǔ)說一句話，加深理解，還抓住“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”“周游了整個(gè)世界”，理解小毛蟲的“笨拙”，從未進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的可憐。文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭都破繭羽化的變化過程。 教學(xué)目標(biāo)中注重理解詞語(yǔ)方面的要求，注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)?！?，則讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1