【正文】 將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。實施動態(tài)管理，能升能降，能進能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進，不斷提高。上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。慶克偉、寧瑤瑤、陳發(fā)俊幾人每次日記只能寫50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云。二下我還嘗試讓學(xué)生擔(dān)任小老師，批改同齡人的日記，取得了不錯的效果，李雪、慶光磊等人的評語像模像樣，等級接近老師標(biāo)準(zhǔn)。5， 尊重學(xué)生個性，自己選擇閱讀的內(nèi)容，說說為什么喜歡它，通過交流，加深對課文重點部分的感悟。鞏固雙基的具體措施1， 通過自學(xué)，學(xué)會本課生字。《伯牙絕弦》 《月光曲》 《蒙娜麗莎之約》 《我的舞臺》口語 交際八1，有感情地朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述課文。鞏固雙基的具體措施1， 通過放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們通過查字典，聯(lián)系上下文等學(xué)會生字，老師著重講解難以掌握的字。《老人與海鷗》 《跑進家來的松鼠》 《最后一頭戰(zhàn)象》 《金色的腳印》口語 交際七1， 學(xué)習(xí)本單元生字詞，積累常用詞語。2， 體會課文中含義深刻的句子的意思。1， 快速閱讀課文，體會文章表達的思想感情2，理解含義深刻的句子。 理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精1，讓學(xué)生明白人類只有一個地球，從小就要懂得珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境2，感受人類和自然息息相關(guān)的情感鞏固雙基的具體措施本單元的重點訓(xùn)練項目是理解課文內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考，鼓勵學(xué)生行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 明白只有一個地球，懂得應(yīng)珍惜資源、保護地球的環(huán)境。 抓住重點語句體會含義2。2， 還朗讀以正當(dāng)?shù)牡匚?，朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。理解課文中含義比較深刻的句子。2，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，體驗大自然的感情鞏固雙基的具體措施1， 學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方法，大膽合理的想象。2，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。1， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括能力，想象，創(chuàng)新的能力。7， 能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。3， 能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典等理解詞語的意思，并能運用，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。全班紀(jì)律比較穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)有積極性。虛心向同行學(xué)習(xí)，積極參與聽課，取人之長，補己之短。完善鼓勵機制。⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。加強觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動地寫作。在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。第八單元：走進毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。學(xué)習(xí)本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。第六單元：父母之愛。第四單元：深入生活的啟示。第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章。第一單元：我愛閱讀。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。轉(zhuǎn)出2名，新生轉(zhuǎn)進12人 。（3）數(shù)量詞寫出了水的珍貴，水的來之不易、取水之艱辛。4．學(xué)習(xí)反思（1分鐘）一是可以采用合并法進行概括；二是合并時要注意語言的簡潔、通順。第三板塊：整體感知（16分鐘）1．自主學(xué)習(xí)。）管 血（xiě）①母親/一手從水窖中/打起一勺水，從我們的頭頂/緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇/往我們身上/扇風(fēng)。3．練寫1～2遍。3．交流描寫缺水狀況的詞語。4．通過查資料的方式，簡單了解我國的缺水狀態(tài)。1． 我國西部缺水的圖片：人、土地、莊稼、牲畜等方面。3. 通過抓數(shù)量詞的方法，并運用想象與聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會取水的艱辛。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話，作文教學(xué)一般也要從說到寫。需要注意的是，本學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時間。教師要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級的實際情況，制訂好課時教學(xué)目標(biāo)。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話，初步學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇四本期我班共有學(xué)生65名，其中有6人是新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，這些學(xué)生課堂常規(guī)較差，成績也不理想。另外還有很重要的一點：人們常說讀書可以改變氣質(zhì)，但是這一定是個日積月累、潛移默化的過程，一口氣是吃不成胖子的，希望家長們不要急功近利心太切。語文的閱讀課也可以上得豐富多彩，比如讀同一篇文章就不同觀點進行討論的辯論課。定期檢查讀書筆記。語文老師要與閱讀課老師形成共識，要求學(xué)生有效閱讀，帶著問題動筆閱讀。教師根據(jù)不同的內(nèi)容確實不同的閱讀目標(biāo)。五，最關(guān)鍵的是如何最大化地發(fā)揮閱讀對語文素養(yǎng)提高的作用。最早的就是當(dāng)下?？梢岳蠋熗扑]，家長自行購買，帶到班級組建圖書角大家資源共享。根據(jù)考試內(nèi)容我將四年級的語文知識分類為：要掌握的生字、會理解運用的詞語、要背誦的課文、閱讀理解和作文，以此歸類明確目標(biāo)，然后一樣樣地落實。第三，閱讀是一個長期的積累過程，韓老師的班是從一年級就開始海量閱讀的，到現(xiàn)在自然有一個量變到質(zhì)變的過程，而我們從四年級才開始入手，會不會嫌晚，或者學(xué)生跟不上?第四是家長的支持問題，畢竟這只是個試行教學(xué)，不能保證所有家長都支持理解。試想一個擁有大量閱讀量的學(xué)生會學(xué)不好這薄薄一本語文書嗎?這種教學(xué)法被稱之為“課內(nèi)海量閱讀”(參見韓興娥著《讓孩子踏上閱讀快車道》，湖北教育出版社)。因此我總在想，能不能有一種教學(xué)方法，既能較好地應(yīng)對考試，又能切切實實地提高孩子們的語文素養(yǎng)，而不是天天陷入題海中，讓他們討厭語文，厭惡讀書?？戳嗽S多名師的教案、講課，總覺得他們是在用一把把刻刀將課文精雕細(xì)刻給學(xué)生看，原本很簡單的課文非要分析出其“優(yōu)美的意境”和“深刻的思想含義”。語文課本只是一個載體或范本，它并不是不可改變的――從近年來變化紛紜的教材改編活動中就可看出。眾所周知，任何一個有文化素養(yǎng)的人無不具備較強的閱讀能力，在讀書汲取無盡的營養(yǎng)。第六單元“思維的火花”會認(rèn)12個生字，會寫23個生字，20個詞語；背默《自相矛盾》，明白辦事實事求是的道理；了解人物的思維過程，學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，明白多動腦筋、細(xì)心觀察的重要性；學(xué)習(xí)《跳水》，明白遇事沉著冷靜、機智果斷的重要性；根據(jù)故事發(fā)展的順序，關(guān)注人物的思維過程，用自己的話講講課文故事；嘗試根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體；學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作；學(xué)習(xí)日積月累有關(guān)年齡的說法，并背誦日積月累；習(xí)作“神奇的探險之旅”，能根據(jù)自己選擇的場景，展開合理豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。第三單元“遨游漢字王國”學(xué)習(xí)兩個板塊《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》的閱讀材料；學(xué)習(xí)如何寫活動計劃，小組根據(jù)活動建議討論開展哪些活動，制訂活動計劃；了解搜集資料的途徑：查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等；小組根據(jù)活動計劃搜集整理有關(guān)漢字的資料，感受漢字的奇妙；學(xué)寫簡單的研究報告：問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文。【習(xí)作】懂得寫作是為了自我表達與人交流。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。背誦優(yōu)秀詩文。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。進行有效復(fù)習(xí)。單元習(xí)作講評，評選優(yōu)秀習(xí)作。疫情期間，居家時間過長由此引發(fā)的缺少同伴交流，郁悶擔(dān)憂的情緒時有發(fā)生。基于參差不齊的學(xué)習(xí)效果，復(fù)學(xué)后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能?！多]票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》倡導(dǎo)動腦動手。但同時也存在知識基礎(chǔ)不扎實，課外知識面窄的問題，而且，有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級(十三篇)小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級(十三篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識。生字（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。知識儲備量，求知欲強。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。小學(xué)語文教學(xué)計劃 小學(xué)語文教學(xué)計劃六年級篇二疫情期間，每位學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果不同，有部分孩子比較自覺，習(xí)慣較好，語文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)都特別棒，有一部分孩子缺乏自覺性，需要家長督促，作業(yè)還算勉強合格，還有一小部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，缺少家長督促的孩子落下很多課程。疫情期間，學(xué)生讀課外書的時間相對增加，這也豐富了學(xué)生的視野。做相應(yīng)的習(xí)題進行練習(xí)，明確各單元單元要素及知識點。學(xué)習(xí)第八單元新課。硬筆書寫楷書能做到行款整齊，比較美觀，有一定的速度。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)，韻律，節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。注意語言美，抵制不文明的語言。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要分段表述?！揪C合性學(xué)習(xí)】為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。第二單元“古典名著之旅”會認(rèn)56個生字，會寫26個生字，會寫17個詞語；初