【正文】 ong。依據(jù)復韻母發(fā)音方法拼讀)，范讀，領讀，齊讀。學生：《自主拼音本》或拼音卡片。”學生教學設計比賽 學生教學設計的問題篇七學會韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲?！薄澳阋媸腔?，就讓我們看看你的腳丫。”“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵。（1）幼兒跟隨老師一同來朗讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。用安全教育的談話帶入詩歌，請幼兒觀看課件、聽錄音，感受詩歌的優(yōu)美。課件。于是我就設計了本次活動，在活動中運用故事的形式來讓孩子們感受問答式對話風格的兒童詩?；蛘咧苯訁⑴c到同學中，和他們一起來制作教學設計。自己制作教學設計對于學生來說，是一個陌生的詞語也是一個難點。當學生的教學設計成果出來之后，教師應該及時給以評價，對設計得好的要及時的表揚并且展示給其他同學看，讓教學設計一般或差的同學從設計得好的教學設計中吸取失敗的教訓，找出自己制作不好的原因；并且讓教學設計制作得好的同學把傳授成功的經(jīng)驗。（二）文言文主要抓住學生的朗誦；重點字詞，句子的理解；背誦；相應的寫作手法；人物的形象以及給予我們的啟示。所以他們在制作教學設計的時候必須從自己的實際出發(fā)，找出自己對文章不理解和需要解決的問題以及文章中重要知識點，形成系統(tǒng)的教學過程。如何讓他們有一種主動求知的意識并且?guī)е鴿夂竦呐d趣去求知，這需要教師給予學生的正確引導?，F(xiàn)就將學生自己制作教學設計的思路和大家一起探討。四、講評。中下生可以較為簡略（如第一課時講的內(nèi)容）。老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。課時安排共2課時第一課時告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。 問候禮儀向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節(jié)慶不同，采用不同的問候。在隨后的圖片展示中，先讓學生看到現(xiàn)實生活中，有一些不和諧的音符出現(xiàn)，通過這樣的圖片，學生可以發(fā)現(xiàn)有些事情的確在身邊出現(xiàn)過，這時，適當?shù)奶岢觥澳阆Ｍ幸粋€什么樣的家庭生活？”這樣引導出要想有一個幸福，和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。在這節(jié)課中，大家交流了許多共創(chuàng)和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！ 相信我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛，那么我們的家庭一定會時時刻刻充滿陽光。單獨外出時，要征得爸爸媽媽同意并說明去向。師：在傳統(tǒng)教育國學經(jīng)典《弟子規(guī)》中就有這樣的概括：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承 出必告 反必面你能根據(jù)把這幾句話講解一下嗎？注解：父母呼喚，應及時回答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶?，F(xiàn)在，在我們身邊，就有許許多多活動在家庭中懂得禮儀的好孩子。師：那么，大家希望擁有一個怎樣的家庭生活呢？創(chuàng)建和諧家庭，我們共同來創(chuàng)建一個文明、快樂的和諧家庭。師：父母給了我們生命，哺育我們成長，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母。渲染學生情感。要在平時留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時候有不快樂的情緒的時候，設法找到原因，試著為他送去快樂。小組合作，排解煩惱：開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學，同組的學生共同承擔義務，共同商議，結(jié)合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學嘗試排解煩惱。四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……主持人：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。主持人（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。）主持人：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。主持人b：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學會笑對人生。引導學生通過自己全程參與主持與小品活動，觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。讀一讀《論語》，收集幾條孔子的語錄，背一背。這正是韓愈的那句名言“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。從他們的對話中你體會到了什么？你能不能用這里面的某一個學生為例子，說一說孔子的因材施教。請同學們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。為什么要學生們拜孔夫子呢？過渡：這么偉大的一位思想家，萬世之師，他是如何教育學生的呢？它的魅力何在呢？今天我們就來學習《孔子和學生》。學會寫摘錄筆記。學生教學設計比賽 學生教學設計的問題篇一掌握本課生字、詞語。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。通過學習課文，使學生了解孔子，了解孔子教育思想的現(xiàn)實意義。孔子畫像掛圖導讀法小組合作交流法談話：上節(jié)課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學第一天，做的第一件事是什么？還記得嗎？對，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。檢查生字詞?？鬃邮窃鯓咏逃龑W生的？什么是“有教無類”？ 什么是“因材施教”？分角色朗讀孔子與子夏對話。學生不一定就不如老師，老師也不一定比學生強呀。同學們，學習了《孔子和學生》，你明白了哪些道理？如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。讓學生全程參與，主持，表演與設計。久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于學習和生活。一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，激情導入：主持人a：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。播放錄音故事。麗麗很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。）主掛人ab：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。（配樂，學生制作心理快餐）享用“心理快餐”：主持人：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！我們邀請在座的老師和我們一起來體驗！1播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；2齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳3看照片回憶快樂的往事；主持人：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……主持人：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。提高學生的在家庭中與長輩之間的禮儀意識，促進學生與家長之間的和諧相處。師：聽了這兩首耳熟能詳?shù)母枨?，相信大家一定會想到很多，誰能把自己的想到的和大家一起分享呢？學生發(fā)言。）情感共鳴，導入新課。共創(chuàng)和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。 師：同學們說得非常好，其實在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關心父母。出門前應向爸爸媽媽道別。這些禮儀在《弟子規(guī)》中也有相同的內(nèi)容，下一節(jié)課，我們再詳細的進行學習。在講課時，學生也能表達出其中的意思。最后向?qū)W生展示家庭中的一些常見的禮儀：尊敬父母、關心父母、主動分擔家務、注意個人衛(wèi)生用餐、禮儀待客禮儀，然后在《相親相愛》這首歌曲中結(jié)束。用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。（老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內(nèi)容）三、說話練習（按下列要求說話）老師站在教室門口做了什么事？上課鈴聲響了，老師怎么說？怎么做？同學們又怎樣說？怎樣做？（老師根據(jù)學生的說話內(nèi)容，板書有關的詞語）點名（優(yōu)生）進行說話練習。第二課時教程設計：一、老師繼續(xù)表演。師誘導：①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣？（讓學生說說）②你們剛才聽到了同學們的什么聲音？他們臉上的表情怎樣？（讓學生說說）③你看到老師的神情會想些什么？