【正文】 ．學生帶著自己的感情再讀詩歌，邊讀邊在腦海浮現(xiàn)出詩中描繪的畫面。其實十里也聽不到，一里也怕看不明。2．學生齊讀詩歌，思考：詩歌描繪的是哪里的春景，從哪些地方可以看出來？具體描繪了哪些景物？明確：描繪的是江南的春景。1課時活動一：創(chuàng)設情境引入春景導語：同學們，在這個斑斕春色單元的語文課堂里，我們一同徜徉在春的世界中感受它無窮的魅力。1．反復誦讀詩歌，直至背誦；2．體味作者遣詞造句的妙處；3．在比較中體會作者所蘊含的不同情感。，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。，讀出節(jié)奏與情感?！督洗骸?。）（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？三、指導朗讀、背誦背誦《竹枝詞》?！暗朗菬o晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。（3）同桌互說，再全班交流。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學的就是其中廣為流傳的一首。二、指導學習詩句。江南春的教學設計 江南春教學設計教案篇五。詩美，讀詩的人更美。（美憶）皇甫松：閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。（美景）蘇軾：江南好，千鐘美酒，一曲《滿庭芳》。同學們，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，也有人覺得最后兩句詩應該是：南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中？加上問號，同學們覺得有什么變化？（還有幾座廟宇亭臺存在這蒙蒙煙雨之中呢？）你覺得這種說法有道理嗎？四、拓展延伸，泛讀美句。c、這兩句，４、小結(jié)：回顧全詩，短短二十八字，詩人卻從多角度為我們描繪了江南春景，（引讀，并指導學生讀出動靜聲色等）江南春美，聲美色也美（師）：千里鶯啼綠映紅（生）江南春美，靜美動也美（師）：水村山郭酒旗風（生）江南春美，晴美雨也美（師）：千里鶯啼綠映紅水，村山郭酒旗風?！鞍恕弊志透嗔?，你知道哪些含數(shù)字八的成語？（友情深：八拜之交，官清廉：八府巡按；會周旋：八面玲瓏；很威風：八面威風；神通廣大：八仙過海；很有才華：才高八斗）另外，佛經(jīng)里也常用“四萬八千”來形容極多，比如佛曰：“一滴水中有四萬八千蟲”。輕輕地，縹緲的聲音讀b、這里又有一個數(shù)字：“四百八十”，南朝是不是建了四百八十座寺廟呢？在《南史“水村山郭”是靜默的，“酒旗”是招展的，這一句，被同學們字斟句酌，又嚼出了一種動靜結(jié)合的美。）假如說我們海南椰林多，那就是：（千里椰林；）碧浪多，那就是：（萬里碧浪。其實，古詩詞中，千、萬、九等數(shù)字都代表很大、很多等意，有很多類似的例子，（詩句可由學生自己回顧出來：千金散盡還復來。二、咬文嚼字，細讀全詩真要品出江南美，還需要我們到每一句里去咬文嚼字，展開豐富的聯(lián)想和想像，１、出示第一句，讀：千里鶯啼綠映紅a、拿出筆來，從這句詩里選一個字，圍繞江南春景，咬一咬，嚼一嚼，寫一個詞，或?qū)懸痪湓?，想像豐富的同學還可以寫一段話。這首詩的作者是杜牧。今天，我將帶領大家進入勝日尋春單元，去詩中尋找春之美。朗讀體悟?qū)耄和瑢W們，上課前我們先做個小題目。（搜集描寫春天的古詩詞，試著背誦并運用。（課件播放春景圖）請你用自己的方式表達自己對春天的喜愛和贊美之情。真正地體會到詩歌的韻律之美。播放抒情的輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。（列舉《夜泊秦淮》等詩進一步說明）（設計意圖：猜測是發(fā)揮學生想象力的重要手段，也是新課程提出的一種重要的語文學習的方法。）四 、理解詩意，感悟情美。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。啼鶯 綠樹 紅花 水村 山墎 酒旗風 寺廟 樓臺 煙雨（師）根據(jù)自己的理解，對上述景物加以描繪，說說詞語所表達的意象。）三、品詞析句，體會景美。（課件演示圖文并茂并伴有美妙音樂的江南美景圖。大家能背幾首嗎?今天我們再學習杜牧的一首詩。透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情，并把自己的感受表達出來。江南春的教學設計 江南春教學設計教案篇三了解詩中所描寫的景色，從中感受自然美。而何文煥《歷代詩話考索》中曾有問曰：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。因此，詩歌后兩句，教師應加以細解：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，這里有過渡到江南風光的重要組成部分——寺廟，揉進了滄桑之感，南朝遺留下來的許許多多佛教建筑物在春風春雨中若隱若現(xiàn)，更增添撲朔迷離之美。千里江南，風光無限?！敖稀贝海夯仡櫿n內(nèi)外涉及“江南”春景的詩詞作品，在意象上大都逃不開“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”的影子。就讓我們再一次帶上對江南春天那份浪漫的希冀，與作者再一次徜徉于千里江南萬般情思中吧。）（板書：借助資料）所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人（板書：慨嘆南朝的滅亡，借古喻今的思想感情）。3.（出示：南朝（公元420年公元589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。這“千里”是指“一千里”嗎？虛指感受江南美景整個江南，到處鶯歌燕舞，到處綠樹紅花；那傍水的村莊，那依山的城郭，尤其是那迎風招展的酒旗，多么令人心馳神往！看著這樣的春景，你的內(nèi)心是？用你的聲音讀出你的感受見到如此美景，詩人也是忍不住想要贊美一番（板書：贊美）配樂齊讀：想象畫面是理解詩意的好方法（板書：想畫面）四、品讀感悟詩情由小結(jié)“畫面”引入這么多的畫面，怎么三四句（大組）的畫面這么少呢？請生交流，形成兩大問題：一是為什么景物寫得這么少？寫法怎么變了？二是晴天怎么變成雨天了呢？三是為什么不說是“江南四百八十寺”呢？我們要先來了解詩人。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”江南正美！那么，杜牧的眼中又是怎樣的江南呢？（圈在古詩中）（拿學生的課文紙反饋）“綠”和“紅”，引導學生看“注釋”，注釋是我們學習古詩的好老師哦“綠”和“紅”？（師）人們常說“詩中有畫，畫中有詩”。你來試試（抽生1），其他同學認真聽，聽完了有意見請舉手。一、談“春”導詩：同學們，在你的頭腦中有哪些描寫“春天”的詩句？：這節(jié)課，咱們再來學一首描寫春天的古詩，杜牧寫的《江南春》（板書課題）；師：知道題目是什么意思嗎？生：江南的春天師：那我們就可以斷定詩的主要內(nèi)容就是寫小結(jié)學法：理解詩題，能幫助我們知道詩的主要內(nèi)容（板書：解詩題）二、初讀感知師：自古美景出江南，那一山一水，一樓一橋，都似巧奪天工、獨具匠心。江南春的教學設計 江南春教學設計教案篇一、范讀、配樂讀等形式能正確、有節(jié)奏的朗讀古詩，讀出詩的韻味。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。通過本堂課的學詩方法拓展學習《題臨安邸》，感受不一樣的抒情方式。（出示自讀要求）讀好了自己借助注釋去理解詩句的大致意思①古詩，是中華文化的瑰寶，描情畫景，字字千斤，咱們可得讀準了。抽生讀師范讀（配樂）讀三、想象畫面，體會景美：（師）白居易說：“江南好，風景舊曾諳。，同桌互說詩的意思，詩人來到你這，看到了什么？生答；來到你這，又看到了什么？為什么看到的都是美景？理解“千里”。），在他眼中，江南除了那些秀麗的山山水水之外，還有這些規(guī)模宏大的寺廟，那么為什么不說是“江南四百八十寺”呢？讓我們來了解一段歷史。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百姓生活苦不堪言。他的情隱含在煙雨中，這請抒發(fā)的非常含蓄、間接五、總結(jié)背誦：杜牧的筆下，盛開的是春天千里江南的美麗畫卷，寄托的卻是對江南春景濃濃的愛和淡淡的愁。二、教學重、難點：理解“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”兩句虛實結(jié)合的寫法，和詩作中流露出的歷史滄桑感?！苞L啼”“綠映紅”“水村”“山郭”加上風中飄動的“酒旗”，一連串最具代表性的“江南”春景如畫卷一般展開。六下的學生接觸到的詩歌多為寫景狀物類，對于詩歌中“撫今