【正文】 3遍。（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：①在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？②那樣的書有什么缺點(diǎn)？（2）檢查討論，并板書。①指名朗讀課文，注意糾錯(cuò)。（出示課題）請(qǐng)大家把題目讀一遍。第1課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過(guò)程；2．讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點(diǎn)。4．知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國(guó)人懂得造紙比中國(guó)退一千多年，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。第8自然段贊嘆我們的祖先“真了不起”。2．教材特點(diǎn)這篇課文用對(duì)話的形式介紹了紙發(fā)明的經(jīng)過(guò)。遠(yuǎn)古時(shí)代還沒(méi)有紙，商朝時(shí)，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲骨文”），周朝時(shí)，用竹簡(jiǎn)（即竹片）、木簡(jiǎn)、帛寫字著書，西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用絲絮造紙，后又用麻纖維造紙。，幫助有困難的小組。今天，我們就來(lái)自己制作多面體?制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。拓展：除了正方形紙框能做成漂亮的紙圖形，你還能想到其他的形嗎？，課下讓我們制作更加漂亮的作品吧。（三）嘗試制作作品：師：下來(lái)我們進(jìn)行第二輪同桌挑戰(zhàn)賽，看看誰(shuí)是紙魔方高手？制作要求：靈活運(yùn)用剪切紙方框的原理，制作4—6個(gè)單體，在拼擺組合出漂亮獨(dú)特的作品。（二）探究紙方框的拼擺規(guī)律：師：老師拆散的這些紙方框還能拼擺出其他造型嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著拼擺。⑵評(píng)比比賽結(jié)果，對(duì)制作標(biāo)準(zhǔn)、速度快的`學(xué)生加以肯定。提問(wèn)：同學(xué)們看這個(gè)作品漂亮嗎？這個(gè)圖案讓你聯(lián)想到什么呢？（楓葉）教師一邊拆解重新拼擺造型一邊引導(dǎo)觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)漂亮的圖案的奧秘了嗎？導(dǎo)入新課：原來(lái)用一個(gè)個(gè)相同的紙方框造型可以拼擺出這么漂亮多變的圖形，像我們小時(shí)玩的魔方一樣。運(yùn)用剪、折、壓方法設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)美觀的圖形。過(guò)程與方法：能運(yùn)用剪切、折壓、粘結(jié)等方法，設(shè)計(jì)制作組合一個(gè)有創(chuàng)意的紙魔方圖形。展示作品，欣賞評(píng)析。學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里？各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。四、欣賞評(píng)價(jià)。師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：（1）緯條：改變緯條的材料和寬度。學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。課前準(zhǔn)備：教師：課件、彩紙、剪刀、固體膠等。了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。師：老師希望大家每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。生回答：紙可以……師：紙的用途可真大呀，真是我們生活中的必需品，我們應(yīng)該節(jié)約用紙，不隨便扔掉紙，利用一些廢舊的紙來(lái)做一些裝飾品和玩具。 整理研究結(jié)果并展示。小組研究后匯報(bào)，我們打算用xx方法來(lái)研究紙的xx特征。師：大家?guī)?lái)了這么多紙和紙制品，其中有白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙（同時(shí)板書）等很多種紙（板書“……”），那么生活當(dāng)中還有很多種紙，各種各樣的紙有什么不同的特征呢？大家想不想知道呀？生齊：想！師：下面就讓我們一起來(lái)研究紙的秘密（板書課題）。師：那么，這是什么？（出示一個(gè)紙盒）生：紙盒。學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙和不同的紙制品。）勞動(dòng)課剪紙教學(xué)設(shè)計(jì) 紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)篇三三年級(jí)上冊(cè)第10課科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：不同的紙有不同的特點(diǎn)。紙精靈的吶喊，讓學(xué)生明白浪費(fèi)紙就是破壞了森林，破壞了環(huán)境。）個(gè)人匯報(bào)作業(yè)本使用情況。（通過(guò)搜集整合生活中紙的種類、作用，師生共同明確：我們的生活離不開(kāi)紙。學(xué)習(xí)使用調(diào)查，統(tǒng)計(jì)的方法，分析處理信息?！霸u(píng)”就是收集反饋信息，教師通過(guò)耳聞目睹等多種途徑，學(xué)生利用小組交流、互相觀摩、互相評(píng)價(jià)的方法把在嘗試過(guò)程中所了解的信息，進(jìn)行整理評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正?？v觀本課始終，教師一直處于引導(dǎo)者、合作者的地位，每一環(huán)節(jié)中學(xué)生都是主角，如：“你能嘗試著用桌上的工具、材料表現(xiàn)水果拼盤的色彩和造型嗎？” “說(shuō)說(shuō)作品中最令你滿意的地方。在本節(jié)課上，教者給學(xué)生提供充足的實(shí)踐空間，學(xué)生在沒(méi)有框框條條的創(chuàng)作過(guò)程中敢去設(shè)想、嘗試，他們所創(chuàng)作出來(lái)的作品風(fēng)格、形式、題材也各不相同。農(nóng)產(chǎn)品加工后能賣個(gè)好價(jià)錢，想想辦法，把我們的作品也來(lái)個(gè)精加工，怎么樣？你有什么想法？（師生交流）同學(xué)們的想法很好，課后如果有時(shí)間請(qǐng)完成你的想法。）除了這些情景，我們還可以將自己的情感、情緒自由的宣泄在作品上創(chuàng)作染紙作品下面就請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)作一幅染紙作品，并給她起上一個(gè)美麗動(dòng)聽(tīng)的名字（輕音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生嘗試。）[染料加水后染、染后加水、夾后染、扎后染……]初步認(rèn)識(shí)染紙同學(xué)們，剛才我們所接觸到的就是我們今天要研究的內(nèi)容：《染紙》（板書課題。你是怎么折的，演示折法染紙。）（師出示一盤番茄拼盤，）剛才同學(xué)們的表現(xiàn)不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給大家一盤番茄拼盤，大家喜歡嗎？為什么？（師板書：色彩點(diǎn)線面 ）這么誘人的拼盤大家想嘗嘗嗎？可是不夠怎么辦呢？老師有個(gè)辦法——畫餅充饑。教師：番茄拼盤一份，染紙作品、情景圖片幾幅、剪刀、白紙等。（情感）重點(diǎn)：自行摸索染紙的方法。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。染紙的教學(xué)設(shè)計(jì)3創(chuàng)造：創(chuàng)作一幅色富有情趣的染紙作品。學(xué)生：毛筆、染料、宣紙、調(diào)色盤、水杯等。課上： 導(dǎo)入（師生問(wèn)好。拼盤展示，介紹做法：）a、 （折后再著色。）b、 （學(xué)生離位交流其它經(jīng)驗(yàn)。）（教師給以上的作品起名：選擇其中一幅，起三個(gè)不同名字。你能從生活中也找出幾幅嗎？（師生交流。）你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？拓展同學(xué)們的作品真的很美，可就這樣展示在大家面前未免顯得有些寒磣。因材施教往往只能成為一種良好的愿望。可見(jiàn)，自主化的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前乃至今后我們課堂教學(xué)的主流方式?！胺拧本褪窃趯W(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，以利于開(kāi)拓學(xué)生的思路。認(rèn)識(shí)紙對(duì)我們的重要性，知道造紙的重要原料及造紙術(shù)的發(fā)明。多媒體課件、搜集有關(guān)紙的資料看看桌子上的學(xué)習(xí)朋友是誰(shuí)？談?wù)勆钪羞€有哪些類型的紙？同桌介紹自己帶來(lái)的紙朋友，它叫什么名字，給我們的生活帶來(lái)了什么方便？全班同學(xué)共同分享紙朋友對(duì)我們的幫助。（師生在共同的交流學(xué)習(xí)中明白，紙“來(lái)之不易”，它凝聚著工人叔叔的`心血與汗水，知道紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，并為此感到自豪。）展現(xiàn)紙山，師生共同談感想?！保ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從心里意識(shí)到一定要節(jié)約用紙，做節(jié)約用紙的有心人，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，做熱愛(ài)生活的小主人。教師準(zhǔn)備：白紙、牛皮紙、餐巾紙、毛邊紙、滴管、硬幣、紙盒。師：大家看這是什么？（出示一張紙）生：一張紙。師：課前，同學(xué)們搜集了一些紙和紙制品，大家都帶來(lái)了嗎？下面請(qǐng)介紹介紹吧！生匯報(bào)，我?guī)?lái)的`是xx紙，xx（紙制品）是由xx紙制成的。） 匯報(bào)研究結(jié)果師：同學(xué)們都研究好了嗎？師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你們的研究結(jié)果。師：下面我們來(lái)看一看大家的研究結(jié)果（展臺(tái)展示）。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)紙?jiān)谏钪械挠猛尽?學(xué)生小結(jié)師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)可真好，通過(guò)今天的研究和制作，我們都學(xué)會(huì)了什么呢？學(xué)生小結(jié)：我學(xué)到了……，我知道了…… 填寫評(píng)價(jià)表師：同學(xué)們的收獲可真不小，下面大家填寫評(píng)價(jià)表。下節(jié)課再見(jiàn)！紙 的 秘 密白紙 吸水性牛皮紙不同透光性餐巾紙光滑程度毛邊紙承重能力勞動(dòng)課剪紙教學(xué)設(shè)計(jì) 紙的發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)篇四掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。