【正文】 的知識非常感興趣。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。加強教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進全體教師實施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。抓兩頭，促中間，分類輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學(xué)科、一個班級、一個學(xué)生掉隊。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對班級實際進行修改，并在教學(xué)過程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色，及時、認真總結(jié)得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。課程計劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實需要調(diào)課的必須報請教導(dǎo)處批準(zhǔn)。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。小學(xué)校本課程教學(xué)計劃美篇篇七本人認真貫徹國家基礎(chǔ)教育工作會議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語。(四)營造氛圍，開展活動根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。堅持“打防并舉，標(biāo)本兼治”的原則，經(jīng)常對各班級的安全工作進行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患，及時教育整改，確保交通的安全。成立了以校長為組長，學(xué)校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)日常安全工作。玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實提高學(xué)生勞動能力。認真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的知識。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學(xué)方法要不拘一格。 靈活性：校本課程教學(xué)時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。學(xué)生需要什么，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師、家長最清楚。學(xué)校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校教師。小學(xué)校本課程教學(xué)計劃美篇篇四依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學(xué)生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學(xué)?！堕_眼看世界》(一、二年級)。在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。因此，我校校本課程教學(xué)堅持遵循以下原則：合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。八、課程評價構(gòu)建合理的課程評價方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認差異，幫助學(xué)生認識自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，評價內(nèi)容上，注重學(xué)生的參與意識和活動和體驗、經(jīng)歷；在評價形式上，注重多樣性，即可以是表演式、競賽式、匯報式等；在評價主體上，注重多元性，即可采取自評、互評、師評、家長評等形式；在評價方法上，以鼓勵為主，注重學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)；評價的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。七、課程保障由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)審議和監(jiān)督實施。第二步：開發(fā)實施嘗試階段。(二)對實施本課程的教師進行上崗培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。創(chuàng)新性原則：勇于實踐、大膽探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高教師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實踐能力。五、實施原則理論與實踐相結(jié)合的原則：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重實踐活動與操作技能的訓(xùn)練。四、課程內(nèi)容《綠色教育課程》共分三大塊：(適用于低年級組)第一塊為〈綠色人文篇〉；具體內(nèi)容包括：綠色常識、綠色人物、綠色事件、綠色機構(gòu)和綠色行動等。即一、二年級為低年級層次；三、四年級為中年級層次；五、六年級為高年級層次。二、課程目標(biāo)力爭用一年的時間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮實驗點校的作用。小學(xué)校本課程教學(xué)計劃美篇篇二一、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。加強對校本課程的管理。繼續(xù)開展“兒童英語歌謠式教學(xué)的實踐與研究”課題研究。探索校本課程開設(shè)的組織形式、活動內(nèi)容、考核評價等，逐步完善校本課程體系。”為了更好地貫徹新課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校對校本課程的開設(shè)，弘揚學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定本計劃。2023年小學(xué)校本課程教學(xué)計劃美篇 小學(xué)校本課程教學(xué)計劃(優(yōu)秀14篇)2023年小學(xué)校本課程教學(xué)計劃美篇 小學(xué)校本課程教學(xué)計劃(優(yōu)秀14篇)計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。通過校本課程的開設(shè)，建立全新的課程理念，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校學(xué)校文化特色。開展校本課程課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效益。加強校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊伍建設(shè)。期末評比校本課程教研活動先進個人。每學(xué)期召開一次校本課程研討會，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。20xx至20xx學(xué)年度的校本課程實施將以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教》的精育的改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)神為指導(dǎo)，嚴格執(zhí)行學(xué)校《關(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，精心組織實施學(xué)校審議通過的校本課程，并創(chuàng)造性地進行校本課程的教學(xué)及研究。三、課程要求根據(jù)不同年級學(xué)生的認知規(guī)律和需要，分別開發(fā)三個層次的課程內(nèi)容。實施課程的教師由教務(wù)室統(tǒng)一安排。具體內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動等。充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，并充分開發(fā)為本課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長中征求意見，看所開課程學(xué)生、家長是否喜歡，是否需要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。認真分析，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷改善和提高課程質(zhì)量。力爭上級領(lǐng)導(dǎo)、家長、社區(qū)、社會各界人士的