【正文】 展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。在此基礎(chǔ)上，應繼續(xù)充分調(diào)動學生的學習積極性，讓語文成績再上新臺階。教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。二、教學目標：指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣。三、教學措施認真?zhèn)湔n。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。識字、寫字教學本冊教材要求會寫136個字。語文教育教學計劃篇十一、學生分析本班有學生40人，大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。體會表達的豐富內(nèi)涵。(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。語文課，主要任務是學習語言。要把默讀與理解、思考訓練有機地結(jié)合在一起。教師少講，讓學生入情入境地朗讀課文。引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。全冊課文中的生字，要求認識200個字，要求寫的150個字。除去第六組，全冊共有課28篇，精讀和略讀各有14篇。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。語文教育教學計劃篇九一、班級情況分析本班學生語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。興趣是的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關(guān)心的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性，是他們自己產(chǎn)生對語文的興趣。第三輪用時兩周，掌握技巧，做好心理準備。結(jié)合縣里安排，學校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步，但還需進一步加強。也曾和他們座談，大都是自信心不足，怕別人笑話。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要重視學生思維能力的發(fā)展。能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，能說出自己的閱讀感受。練好鉛筆字在書寫前指導學生認真觀察字的每一部分在田字格的位置，注意糾正學生不正確的寫字姿勢，是他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、具體方法和措施引導學生主動識字。教研課題：培養(yǎng)學生寫日記的習慣課題目標：通過各種文字材料、學生的生活經(jīng)歷，每天對自己感興趣的人和事寫下來。能見要講述自己感興趣的見聞，有表達的自信心。學會用部首檢字法查字典，學習獨立識字。識字教學貫穿于閱讀教學中，讓學生在語境中識字、理解詞語。語文教育教學計劃篇六一、基本情況分析學生情況分析：二年級共有學生46人，其中女生27人，班內(nèi)大多數(shù)學生對語文學習有較濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識掌握扎實，上課能認真聽講，按時完成作業(yè)。每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力。五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準)。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章。(二)教材分析：八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。二、教學目標：指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來。引導學生熟悉科學文藝作品的文體特點，引導學生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學理性精神，注重人文關(guān)懷。繼續(xù)了解敘事性作品的問題特征，注意多種表達方法在課文中的應用，揣摩和品味文中精彩的詞語和句子。三、教學目標初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較積極，學習習慣也比較好，仍有一小部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課不能夠積極回答問題。經(jīng)過一個學年的新課堂改革，取得了一定的成績，兩個班的成績明顯高于同年級同科目成績。實際上，每一個單元是一個綜合性語文實踐系統(tǒng)，寫作、口語交際、綜合性學習和閱讀是融合在一起的，是一個整體實踐系統(tǒng)。本冊教科書六個單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關(guān)愛自然(科學文藝)、民風民俗(記敘文)、古代生活(古詩文)、古代生活(古詩文)。利用家校通，適時、及時與家長聯(lián)系，進行家校配合。班級里的學生字跡越來越潦草，建議每個學生都開始練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。二、提高教學質(zhì)量的具體措施：培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作水平。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。從學生的寫作方面來看，水平還是較低的。在他們的帶動下，班級里形成了一股讀書熱潮。能在老師的指點下自學課文。精讀課文的日常教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。課后安排的選做題，學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，日常教學時不要作統(tǒng)一要求。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。繼續(xù)加強詞句訓練：詞句訓練始終是小學階段語文日常教學的一個重點。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。每組課文之后放積累運用。本學期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的興趣，二、本冊教材分析：本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強?！贫ㄏ鄳胧_保學生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容，由教師撰寫新書介紹，或?qū)ёx指示，向?qū)W生推薦，激起學生閱讀的好奇心。(4)本學期閱讀總量不少于50萬字。努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建特色班級，使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。語文教育教學計劃篇一一、課外閱讀的目的組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。堅持以人為本，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色。(3)每學期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。——編寫導讀目錄，目錄分“必讀書目”和“選讀書目”?！膭顚W生積累自己的書庫。語文教育教學計劃篇二一、學生基本情況分析：我班現(xiàn)有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均。同時，有幾個學生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學習效率低下，另外，但還不夠豐富。練習。為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。在日常教學中要注意以下幾方面。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。練習，題目簡要實用。修訂后的思考、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓練有機地結(jié)合起來。練習中的問題，啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。語文教育教學計劃篇三一、學生基本情況分析我班大部分學生有良好的學習習慣，懂得自己預習、復習課文。從學生的閱讀習慣看，班級里有四、五個學生熱愛閱讀，知識面較廣。寒假中，我布置了學生讀一本書，寫一篇讀后感，開學一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學生很少。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，則文不達意，語句欠通順，錯別字連篇。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。毫無內(nèi)容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學，寫給理想中的老師等等，讓學生不再無內(nèi)容。每個單元包括閱讀和綜合性學習兩大部分，六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導讀，不納入課時計劃，供學生自學。綜合性學習部分，原則上與閱讀部分照應，它們分別是：獻給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。平日注重加強對學生的基礎(chǔ)知識輔導和各種能力的培養(yǎng)，使他們增強了努力學習的信心和勇氣，明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。短短一個學期的努力就與241班縮短了距離。此外，有少數(shù)幾個學生屬于后進生，積極性和主動性差，對學習不感興趣，需要老師再三督促才能勉強完成作業(yè)。根據(jù)我們班學生的實際情況，以及學生對課文的個性化的體驗和理解，確定具體目標如下：以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。引導學生感受日常生活中包含的民風