【正文】 學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，已初見成效。為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標（學(xué)習(xí)目標甚至人生目標），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下。名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。綜合性學(xué)習(xí)、寫作在每個單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這種模式貫穿整個新教材的始終。五個板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。具體操作時，還要根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格、文本、學(xué)生實際……進行具體分析、調(diào)整。他增加了洪源的《駛?cè)チ?，港口的船》和沙鷗的《新月》這兩首詩進行比讀，它們在寫法上與課文有異曲同工之妙?！敖滩臒o非是個例子”，“教材只能作為教學(xué)的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受到實益，還靠教師的善于運用。其實《信客》中的剪紅綢故事是確有其人，但是余秋雨先生進行了加工改編，把好幾個內(nèi)容整合一起。如何讀厚教材？其實就是要求教師在研讀文本時，要有意識的豐富文章內(nèi)涵。用“集美”的方法讀文章，常常會被作者感動，理解自然就更深刻了?！蔽覀冊谘凶x教材時，要著重對文章的語言之美進行積累、賞析，之后再引領(lǐng)學(xué)生感知、積累、提煉、賞析這些美點。這與文章最后一段中“‘楊家茶湯’被改作‘楊巴茶湯’，楊七漸漸被埋沒”可謂形成鮮明而有趣的對比。馮驥才的《好嘴楊巴》開頭先介紹了楊七楊巴的外貌、姓名、關(guān)系。他讀《羚羊木雕》，饒有趣味地將目光投入到文中表示人物如何“說”的搖曳生姿的寫法上。在隨后的教學(xué)設(shè)計中，就讓學(xué)生就這一段進行研讀，著重分析這幾個傳神的動詞。我認為，相比于默讀，放聲朗讀更不失為一種好辦法，在抑揚頓挫的讀書聲中總是容易與作者貼的更近，也更加容易形成自己的獨到見解。一開始自然只能仿其“形”，漸漸也就能抓住點“神”了。在古希臘哲學(xué)家看來，所有藝術(shù)都是模仿的產(chǎn)物。對一名普通語文教師來說，內(nèi)功的錘煉是一條漫漫修遠之路。在一個學(xué)期的教學(xué)中，筆者不斷學(xué)習(xí)、思考、實踐，力求把余老師的寶貴經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中。對此，余映潮老師有如下闡述：“語文教師要學(xué)會把玩教材，要別出心裁讀課文。作為一名中學(xué)語文教師，研讀教材是一項不可缺少的基本功，更是決定教師個人成長的關(guān)鍵因素。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。認真專研教材，認真?zhèn)湔n，教學(xué)準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情?！锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。《紅馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。但也有個別學(xué)生自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學(xué)習(xí)比較被動，需要老師、家長多關(guān)注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進步，有所收獲。兩次“展示臺”的安排為學(xué)生提供了展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，同時也鼓勵學(xué)生主動在生活中識字，比如，從其他學(xué)科的課本中識字，從食品包裝上識字。寫字方面，結(jié)合寫字學(xué)習(xí)基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫端正。語文園地三中，學(xué)習(xí)音序查字法。為培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣和能力，一下教材還安排了學(xué)習(xí)音序查字法。新偏旁的掌握對學(xué)生來說是個難點。如：三字經(jīng)、對韻歌。以“操場上”為例，這篇識字課文，首先列舉了六項體育運動——打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，記錄這六項體育運動的主要動詞，其字形有著共同之處，“打、拔、拍”為“扌”，“跳、跑、踢”為“足”，學(xué)生通過自己的觀察，一方面可以發(fā)現(xiàn)這些生字的共同之處，感受漢字的構(gòu)字特點，一方面可以聯(lián)系自己的生活實際，加深對生字的記憶。此外，像《姓氏歌》、“識字加油站”中的“加一加與減一減”，都體現(xiàn)了合體字的構(gòu)字特點。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。且蘊含著濃郁的文化韻味，使學(xué)生在誦讀中受到情感熏陶。本冊教材要求學(xué)生會認400個生字。教材對于識字寫字的安排，遵循課程標準提出的“認寫分開，多認少寫”的原則。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)獨立識字。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。安排獨立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。全冊要求認識625個常用字，會寫257個在本課或以前認識的字。展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。課文內(nèi)容豐富多彩。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。按。(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。，認真?zhèn)湔n，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。熱愛祖國，立志報效祖國。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。學(xué)會搜集資料，介紹一個地方。學(xué)會把一件事情的重點部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀后感，學(xué)會寫簡單的研究報告。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。，要求正確、端正、整潔。，也增加了語文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。主要表現(xiàn)在以下方面：。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。（6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強語言積累。2 、 教學(xué)中應(yīng)注意的問題:( 1 )抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。( 3 )科學(xué)認真地設(shè)計和批改作業(yè)。在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。3．全員參與。2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不 作為重點。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化。（6）組織好全班交流。（5）開展合作學(xué)習(xí)。（3）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。詞、句訓(xùn)練的主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語句。,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討抓好落實字詞讀寫教學(xué)。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。開始練習(xí)習(xí)作。背誦優(yōu)秀詩文10篇 。5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。2．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。 精讀課文后有要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題, 在部分課文的練習(xí)題后,還安排有 “資料袋 ”。本班共有學(xué)生 47人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時完成作業(yè)。1實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。２、知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。2023年語文教育教學(xué)計劃 語文教材教學(xué)目標(14篇)2023年語文教育教學(xué)計劃 語文教材教學(xué)目標(14篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。思想目標：在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。語文教育教學(xué)計劃 語文教材教學(xué)目標篇二本學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。1 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。1不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。,并能簡要地轉(zhuǎn)述。加強學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。 ( 1 )加強詞、句訓(xùn)練。( 2 )要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。（4）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。要通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。總之，一堂口語交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。4．引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。 6．在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。( 2 )充分運用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。積極組織各項語文活動, 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。( 3 )培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 （5）多表揚，多鼓勵，策略上主要是抓兩頭，帶中間。共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。，引導(dǎo)學(xué)生思考。，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字200個，能正確認讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。能領(lǐng)會句子中含著的意思。、有重點地觀察周圍的事物，