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正文內(nèi)容

20xx年語文教育教學(xué)計劃(十八篇)(已修改)

2025-08-01 21:11 本頁面
 

【正文】 2023年語文教育教學(xué)計劃(十八篇)2023年語文教育教學(xué)計劃(十八篇)做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。語文教育教學(xué)計劃篇一一、課外閱讀的目的組織學(xué)生開展課外閱讀,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學(xué)生文化底蘊,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過開展課外閱讀,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,以讀促寫,走以寫促讀,讀寫結(jié)合之路,提高教學(xué)質(zhì)量。深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵,營造濃濃的班級書香氛圍,開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本,增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,打造學(xué)生的人生底色。努力建設(shè)師生的精神家園,全面提升師生的整體素質(zhì),從而提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建特色班級,使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。二、課外閱讀目標(biāo)(1)開始閱讀名著或科技文章。(2)學(xué)會寫閱讀筆記,一學(xué)期不少于5千字。(3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。(4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。三、閱讀內(nèi)容本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后。四、閱讀活動活動設(shè)想(1)構(gòu)建閱讀體系——編制閱讀書目,合理選擇讀物,根據(jù)學(xué)生不同時期的不同需求,不同孩子的不同閱讀特點,以及閱讀的內(nèi)容、重點,形式應(yīng)有所不同?!帉憣?dǎo)讀目錄,目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,由教師撰寫新書介紹,或?qū)ёx指示,向?qū)W生推薦,激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章,編入導(dǎo)讀專輯,讓學(xué)生有機會展示課外閱讀的收獲,以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。(2)拓寬閱讀層面——積極鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。——鼓勵學(xué)生積累自己的書庫?!贫ㄏ鄳?yīng)措施,確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量?!茖W(xué)安排閱讀時間:中午:1:20~1:50。下午:第3節(jié)課后。語文教育教學(xué)計劃篇二一、學(xué)生基本情況分析:我班現(xiàn)有學(xué)生41人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強人意。同時,有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,另外,但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣,二、本冊教材分析:本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有34篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容:讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學(xué)會的200個,只要求認(rèn)識,不要求會寫的150個,多音字在日常教學(xué)之中講解。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施:(一)精讀課文的日常教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練:詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機的整體。思考練習(xí)的日常教學(xué):修訂后的思考練習(xí),題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時,要注意把握好修訂后的思考練習(xí)這些特點,充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,自由選擇,日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。精讀課文的日常教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實踐中,逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。語文教育教學(xué)計劃篇三一、學(xué)生基本情況分析我班大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,懂得自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文。能在老師的指點下自學(xué)課文。另外一小部分學(xué)生自學(xué)能力差,學(xué)習(xí)也不自覺。課堂上,積極發(fā)言,喜歡提問和表現(xiàn),善于思考問題。從學(xué)生的閱讀習(xí)慣看,班級里有四、五個學(xué)生熱愛閱讀,知識面較廣。在他們的帶動下,班級里形成了一股讀書熱潮。然仍有一些學(xué)生還沒有形成閱讀習(xí)慣,想要提高學(xué)生習(xí)作水平,就要在這方面下功夫。從學(xué)生自覺性上看,學(xué)習(xí)太被動。寒假中,我布置了學(xué)生讀一本書,寫一篇讀后感,開學(xué)一檢查,發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學(xué)生很少。從學(xué)生的寫作方面來看,水平還是較低的。可以分成三類。一類是看上去較好的作文,但有很多模仿的水分。一類是基本能表述清楚,語言平淡,句子簡單,另一類,則文不達(dá)意,語句欠通順,錯別字連篇。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維。從上一學(xué)期期末試卷分析情況看:基礎(chǔ)知識部分,學(xué)生總體完成不錯。寫字教學(xué),在過去的學(xué)習(xí)中有些學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,不少學(xué)生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多,個別好生審題不清,導(dǎo)致失分。二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高學(xué)生寫作水平。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動,鼓勵學(xué)生多看書,并讓學(xué)生把看過的書介紹給大家,寫一篇讀后感,在教室里展覽,我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上,激勵他們寫作的興趣。訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平,先從“字”入手。都說字就像一個人的門面,能寫一手漂亮的字,即使文章不怎么樣,也能讓人賞心悅目。班級里的學(xué)生字跡越來越潦草,建議每個學(xué)生都開始練字,比一比誰的字寫的好,并把寫的好的貼在特色欄里,讓大家欣賞。堅持寫周記,記下好詞好句,積累詞匯。對學(xué)生來說,生活中能寫的事并不多,在以前改的周記中,常常看到學(xué)生記下流水帳,幾點起床,幾點吃飯,幾點做作業(yè),幾點睡覺。毫無內(nèi)容,針對這點,我規(guī)定好寫的主題,比如寫身邊的同學(xué),寫給理想中的老師等等,讓學(xué)生不再無內(nèi)容。利用家校通,適時、及時與家長聯(lián)系,進(jìn)行家校配合。在家長的協(xié)助下,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時了解學(xué)生的情況并反應(yīng)情況,采取相應(yīng)的對策,使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。語文教育教學(xué)計劃篇四一、教材簡況這冊教科書以“語文與生活”的聯(lián)系為線索,按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組成。每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀,不納入課時計劃,供學(xué)生自學(xué)。本冊教科書六個單元分別是:人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關(guān)愛自然(科學(xué)文藝)、民風(fēng)民俗(記敘文)、古代生活(古詩文)、古代生活(古詩文)。其中一、二單元屬人與自我板塊,三、六單元屬人與自然板塊,四、五單元屬人與社會板塊。這六個單元是閱讀部分的組元,都是按照不同的內(nèi)容專題兼顧文體組成的。綜合性學(xué)習(xí)部分,原則上與閱讀部分照應(yīng),它們分別是:獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的足跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。實際上,每一個單元是一個綜合性語文實踐系統(tǒng),寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和閱讀是融合在一起的,是一個整體實踐系統(tǒng)。二、學(xué)生基本情況八年級2241班有學(xué)生110人,存在參差不齊的狀況。經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強對學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),使他們增強了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法,使他們在原有的基礎(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。經(jīng)過一個學(xué)年的新課堂改革,取得了一定的成績,兩個班的成績明顯高于同年級同科目成績。,及格率98%、優(yōu)秀率39%,100分以上的12人,241班54人參加考試,全班同學(xué)全部及格,及格率100%,優(yōu)秀率40%,100以上的10人。讓我特別高興的是240班,我是上學(xué)期才接手的班,記得剛接手時全班竟有16人不及格,這次期末考試只有4人不及格了,上100分的同學(xué)比241班還多兩人。短短一個學(xué)期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較積極,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好,仍有一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課不能夠積極回答問題。兩個班有大部分的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真刻苦,學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,較能自覺地安排自己的學(xué)習(xí),抗干擾能力較強,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,在老師的指導(dǎo)下及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。有一部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,他們希望有好的成績,但上課時注意力不集中,需要老師的督促才會有所作為。此外,有少數(shù)幾個學(xué)生屬于后進(jìn)生,積極性和主動性差,對學(xué)習(xí)不感興趣,需要老師再三督促才能勉強完成作業(yè)。三、教學(xué)目標(biāo)初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育。本學(xué)期,著重培養(yǎng)的是學(xué)生閱讀記敘文、抒情散文、科學(xué)文藝作品和淺顯文言文的能力。根據(jù)我們班學(xué)生的實際情況,以及學(xué)生對課文的個性化的體驗和理解,確定
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