【正文】 管？我鏟地把狗尾巴草當(dāng)谷穗留著，他管不管？怎么管？（三個笑）這笑包含的是什么？只有怎樣的祖父才會發(fā)出這樣的笑？板慈祥看板書，連起來說：慈祥的祖父，給了我自由……的園子　，不僅我是快樂自由的，就連這園子里的花、草、蝴蝶都是自由快樂的，你們發(fā)現(xiàn)了沒了，趕快去讀一讀，讀完了，我就請你們做這園子里的蝴蝶、蜻蜓。（相互交流）：每一個人的童年都有美好的回憶，今天讓我們走近著名作家蕭紅的童年生活中去看一看她《祖父的園子》（齊讀課題）：相信我們的同學(xué)都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，老師拿起這篇課文讀了幾次，就很喜歡這個園子里的小姑娘，你們知道老師喜歡他的什么嗎？預(yù)設(shè)：（天真爛漫、頑皮淘氣、童真雅氣、可愛），老師會忍不住刮她的鼻子，你實(shí)在是太調(diào)皮、太淘氣了，你們能不能幫老師找找老師刮她鼻子的理由嗎？請同學(xué)們快速讀課文，在文中劃出理由：①第4小節(jié)：祖父整天……反而把它踢飛了。五、布置作業(yè)，課外延伸1．有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實(shí)感。）③重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和快樂。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。（16—17小節(jié)）①思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？（出示課件）②交流、討論：凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。）①“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（出示課件）（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。（4—15小節(jié)）“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！页瞿阕钕矚g的句子或段落，反復(fù)地朗讀。思考：祖父的園子給你留下什么印象？從課文的什么地方可以看出來？（歸納學(xué)生的發(fā)言）（1）祖父的園子是一個好玩的地方。：1課時。3．情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。鼓勵學(xué)生在前兩課同類題材的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把閱讀方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐。祖父的園子──“我”的樂園留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇七新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級語文下冊第七課《祖父的園子》這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。板書：觀賞小昆蟲，大榆樹跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚(yáng)沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由用草帽遮臉?biāo)X１、默讀課文，體會“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會。童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子１、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。感受作者童年生活的情趣．３、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。補(bǔ)充資料，體會作者寫下這句話時的情感，帶著感情再讀句子。)祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜的滋潤著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。是哪兩段?自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什么特點(diǎn)?這兩段描寫和作者的童年生活有關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式)是呀，正是因?yàn)樽髡叩男氖亲杂傻?，所以在他眼中一切都是自由的?！弊娓傅男Γ菍ψ髡叩暮亲o(hù)、疼愛、寬容、理解……帶著對這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對話，體會濃濃親情。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時也為處理下一個環(huán)節(jié)“當(dāng) 時，祖父笑了”作好了鋪墊。學(xué)生更加真切地感受到作者在園子里的快樂自由。③抓住這段中的某個詞或某句話想開去，你仿佛看到了什么?④想象畫面再來讀。你能體會到它瞎鬧時的心情嗎?再讀。此處設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生在理解我和祖父的親密關(guān)系的基礎(chǔ)上感悟作者運(yùn)用這樣的語言形式表達(dá)的好處,初步感悟作者的語言特色。祖父拔草，我就拔草。祖父拔草，我就拔草。此處給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟的時間和空間，讓學(xué)生走進(jìn)我和祖父的生活，并適時進(jìn)行閱讀方法的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。然后讓學(xué)生用一個詞說說這是個怎樣的園子?從整體上把握課文內(nèi)容，滲透把厚書讀薄的`閱讀方法。有時不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇五學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。明確：祖父的愛是蕭紅晦暗人生中唯一的溫暖和亮光?；?、自由抓11個“就”：重讀，不在意句式的重復(fù)，反復(fù)的渲染，濃烈的抒情感受我的自由借景抒情?？邸跋取薄昂艚?、冒煙、發(fā)光”對稱句式,句式整齊,有對稱之美,互相映襯,有情趣.擬人的修辭,用兒童的眼光,寫出了大樹神奇的一面,引人注意，耐人尋味。概括:指將相同的事物合理的歸類.動物：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱植物：榆樹、狗尾草、倭瓜、黃瓜玩鬧的經(jīng)歷：栽花、拔草、溜土、鏟地、澆水、摘黃瓜吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱澆菜、睡覺朗讀訓(xùn)練，品味語言試找一處動物(植物、玩鬧的經(jīng)歷)讀一讀，品一品，看作者是怎樣描寫的，滲透了作者怎么的情感?預(yù)設(shè)：(一)、動物：第一段：蝴蝶、蜜蜂。課時安排：一課時本文選自蕭紅《呼蘭河傳》，今天我們將它做為我們七年級第四單元的補(bǔ)充課文來學(xué)習(xí)。朗讀訓(xùn)練，品味語言，體會作者童年的自由快樂。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者的童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。2．摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。四。 ……（寫園子里植物和動物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。感受園子里所有生命的自由。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)?！拔摇备娓冈趫@子里干活、玩耍?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿?。提問：作者在祖父的園子都做了些什么？（栽花、鏟地、捉蜻蜓、澆水）三、細(xì)讀品味，感受快樂。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的祖父的園子。板書課題：祖父的園子。能有感情地朗讀課文。本環(huán)節(jié)問題設(shè)置簡明扼要，讓學(xué)生有充足的時間靜心讀書、用心默想，學(xué)習(xí)與實(shí)踐閱讀方法，教師則以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，充分體現(xiàn)了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。授課教師有選擇、有重點(diǎn)地從“讀音”及“對課文的整體把握”等方面對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考查，既更好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)，又有機(jī)地融入了新知識的教學(xué)。走進(jìn)文本，感受祖父的園子里的自由、快樂、愛，體會作者的心情，有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，感悟“反復(fù)”等表達(dá)方法。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道題目為什么叫《祖父的園子》了嗎？蕭紅從祖父那里知道了什么才是真正的自由和快樂，享受到了什么是愛。8歲喪母，父親因?yàn)樗莻€女孩而歧視她，繼母更不喜歡她。）讀到這，你們地 心里也癢癢的，有什么話想說的嗎？（二）品讀祖父的愛。園子里的一切景物的自由都傳達(dá)著我的自由，這種寫法叫作借景抒情，融情于景。（板書：自由）一讀句子。還有一個自然段也在寫這個園子，請同學(xué)們看地13自然段。認(rèn)識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇一熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。一個普普通通的園子，為什么會讓蕭紅如此留戀呢？那就讓我們一起走進(jìn)祖父的園子吧?。ㄒ唬└惺茏杂傻目鞓纷杂勺x第一自然段：你從這一自然段里讀出了什么？得意，指導(dǎo)找出帶顏色的詞語，積累abb詞語。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。找讀4——12自然段。此時，她正做著甜甜的夢呢，夢里她看見——（讓學(xué)生想象夢里看見的東西。插入：蕭紅一生悲苦。再讀課文。3．走出文本，聯(lián)系生活，學(xué)會反思自身的童年生活。指名學(xué)生把詞語寫在黑板上[設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，是教師們的常規(guī)做法。根據(jù)學(xué)生反饋情況，相機(jī)教學(xué)：（一）感受園子的美麗（二）感受作者的自由和快樂（三）感受祖父的愛[設(shè)計(jì)意圖：略讀課文的教學(xué)應(yīng)較多的讓學(xué)生進(jìn)行自主地讀書實(shí)踐活動，并在此基礎(chǔ)上通過生生、師生的互動將學(xué)習(xí)引向深入。]四、布置作業(yè)祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇三１、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“瞎鬧、一動不動”等詞語。今天，我們將跟隨著名女作家蕭紅走進(jìn)她祖父的園子，看看她的童年是怎樣的。《呼蘭河傳》就是她對故鄉(xiāng)的一本回憶錄，她用富有詩意的語言寫了自己的童年，尤其是重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱為祖父的園子，自己的后花園。組織談話，祖父的園子給你留下了怎樣的印象?學(xué)生用文中的語句表達(dá)。對園子的印象（1—3小節(jié)）“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。）②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味?！皳炝诉@個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點(diǎn)，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn)，讀出孩子所特有的俏皮可愛。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。五、布置作業(yè)，課外延伸1．有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。孩子氣十足的強(qiáng)調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景象的描述，是本文表達(dá)方式的突出特點(diǎn)。祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇四默讀訓(xùn)練，圈點(diǎn)勾畫，概括文章內(nèi)容。難點(diǎn)：第17段如何表達(dá)自由?！睒訕佣加校红乓?、滿足感、自豪感、得意感朗讀默讀訓(xùn)練，整體感知請大家默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，概括園子里有些什么?(總結(jié)分類：)全文大約1000多字,以每分鐘400字左右的速度,三分鐘時間。(二)、植物：第三段：大榆樹風(fēng)雨中、陽光下。(四)、自由：17段圈一些詞語表達(dá)作者在園中的感受。拓展延伸：介紹蕭紅經(jīng)歷及寫作《呼蘭河傳》的背景知識。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。去讀《呼蘭河傳》吧，你一定會愛上她詩一般的文字，夢一般的童年。領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式，感受蕭紅語言樸實(shí)、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。哪里會溜得準(zhǔn)，