【正文】 高邏輯思維能力，并引導(dǎo)孩子一起發(fā)現(xiàn)9有8個(gè)分成式的知識(shí)點(diǎn)，還用給數(shù)字排隊(duì)的方法引導(dǎo)孩子感知分合結(jié)果的有序性。

圍繞這個(gè)情境，我重點(diǎn)安排了四個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)9的分成，其中包括三個(gè)操作環(huán)節(jié)和一個(gè)引領(lǐng)環(huán)節(jié)。教育是一種慢的藝術(shù)，幼兒園不應(yīng)該更多關(guān)注孩子是否學(xué)會(huì)、是否掌握、是否知道，而應(yīng)該關(guān)注孩子學(xué)得是否快樂、是否喜歡、是否在操作中慢慢感悟和理解。

今年4月份，在嘉善聽取了浙江省教育廳研訓(xùn)部張豐主任的報(bào)告，在說到數(shù)學(xué)時(shí)，張主任聯(lián)系自己的兒子及其同學(xué)，說“數(shù)學(xué)規(guī)律是學(xué)生悟出來的，而不是教出來的”，悟出來的是方法，教出來的是機(jī)械的，可能同樣的解題方法，這題會(huì)做、換一題就不會(huì)。同時(shí)讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，

環(huán)節(jié)三：“大家一起品嘗桃子”是一個(gè)有趣的結(jié)尾，讓幼兒在感受分享的同時(shí)，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終?？梢哉f，有效的提問使整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢的特點(diǎn)，有效的提問使幼兒的思維在“聚合”和“發(fā)散”間自然轉(zhuǎn)換，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得以多元發(fā)展！

四：活動(dòng)過程力求有節(jié)奏感、有層次性

環(huán)節(jié)一：利用課件感知?jiǎng)游锖吞易拥奶卣?，把?dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。整個(gè)活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱若現(xiàn)、相互貫通。以達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的思維活躍性的目的

二：目標(biāo)確立自然流暢、有效多元

仔細(xì)閱讀故事，可以發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著幼兒；第二條是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動(dòng)的價(jià)值所在?；顒?dòng)名稱：讓誰先吃好呢？

年齡段:大班

一：內(nèi)容選擇貼近大班幼兒思維特點(diǎn)

做為大班下期即將入小學(xué)的幼兒來說，他們已具備比較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行思維，有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)將使幼兒始終保持好奇心、求知欲和探索精神。

“不行，這時(shí)候毛毛蟲提出了意見。再根據(jù)石頭從多到少給動(dòng)物排排隊(duì)。

師：誰會(huì)要求比體重？ 那體重得怎么稱??？用什么好辦法呢？

師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？

師：用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？怎么比出誰重、誰輕呢？

瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

活動(dòng)過程：

一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。你們?cè)敢鈫幔?br />
一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲子？6可以分成2和幾？

結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按動(dòng)物某一特征進(jìn)行排序，并嘗試在數(shù)石頭的游戲中比較動(dòng)物的輕重。

嘗試捉“六節(jié)蟲”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器，看我的。

師：這條蟲子長的怎么樣？

師：這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。

活動(dòng)過程：

，幼兒扮演蜻蜓寶寶

師：我是蜻蜓媽媽，你們都是我的蜻蜓寶寶，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦！

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第五頁“學(xué)習(xí)7的加法”，幼兒按要求進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法運(yùn)算。

三、游戲“摸禮物”，進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。

：老師這里有一棵大樹，有5只調(diào)皮的小猴子爬到了樹上，那么我們可以用哪個(gè)數(shù)字卡片來代表小猴子們呢？師：是的，我們可以用數(shù)字卡片5來表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小朋友的書數(shù)學(xué)》。編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第37頁共37頁大班數(shù)學(xué)教案 大班數(shù)學(xué)教案錦集8篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。

。

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)7的加法。

：誰愿意來試一試，調(diào)換加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)的位置，會(huì)變成怎樣的一道算術(shù)題？算一算，得數(shù)是幾？

：咦？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

：交換加號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律，我們叫做加法交換律。

四、操作活動(dòng)。

發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

學(xué)具：木珠做成的蟲子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

認(rèn)識(shí)蟲子。

學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來，看誰砍的方法最多。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》

師：我收到昆蟲醫(yī)院的一封信，說有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。

2．動(dòng)物圖片、記錄卡、鉛筆橡皮若干。

——引導(dǎo)幼兒觀察桃子的形狀、色彩、味道

師：