四年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 題對于你們來說太簡單了?！ 〗虒W(xué)重點： 嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題，對嘗試法有所了解和體驗，并使學(xué)生體會假設(shè)方法解決此類問題的優(yōu)越性。我們把這兩種方法起個名字？板書（假設(shè)法） 介紹孫子算經(jīng)（抬腳法） 四、課堂練習(xí)。同學(xué)們，想想看我們應(yīng)該增加幾只兔，腳的只數(shù)會變成26只腳?！埃娔X出示空的表格） 小結(jié)：這種按順序列表的方法我們稱之為列表法。 （也就是說雞和兔一共有8只?！秾O子算經(jīng)》就是其中一部，大約產(chǎn)生于一千五百年前，書中記載著這樣一道有名的數(shù)學(xué)趣題，讓我們一起去看看吧！ ?。娔X出示）今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？ 理解題意： 師：同學(xué)們，你們知道這道題的意思嗎？誰愿意試著說一說！ 生：這道題的意思就是：今天有雞和兔在一個籠子里，上面有35個頭，下面有94只腳，問雞和兔各有多少只？ 師：大家同意嗎？ ?。娔X出示）籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)有35個頭，從下面數(shù)有94只腳，雞和兔各有多少只？（全班齊讀） 揭示課題： 師：這就是著名的‘雞兔同籠’問題，也是這節(jié)課我們要研究的問題。 教學(xué)重點： 嘗試用假設(shè)法解決“雞兔同籠”這類問題。 《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)內(nèi)容： 人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第103—105頁內(nèi)容。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙墧?shù)學(xué)《雞兔同籠》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！ ?在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。 出示原題： 師：同學(xué)們，我們國家有著幾千年的悠久文化，在我國古代更是產(chǎn)生了許多位數(shù)學(xué)家和許多部數(shù)學(xué)著作。從上面數(shù)，有8個頭，從下面數(shù)，有26只腳，雞和兔各有幾只？ 分析并理解題意： ?。?）從上面數(shù)，有8個頭就是說雞和兔的頭一共有8個。 介紹列表法： 師：剛才我們是隨意猜的，其實我們還可以有順序的猜。 ?。ǎ┘僭O(shè)全是雞：在雞兔總只數(shù)不變的情況下，每增加一只兔減少一只雞，腳的只數(shù)就會增加2只?；仡^看看這兩種方法的第一步，一個是假設(shè)全是雞，一個假設(shè)全是兔。在“雞兔同籠”的活動中，通過列表枚舉方法，解決雞與兔的數(shù)量問題?！ 煟和瑢W(xué)們今天老師帶來2幅動物的圖片請你們欣賞一下，看這是什么？（出示公雞圖片）這幅呢？（出示兔子圖片） 師；這是兩種同學(xué)們很熟悉的小動物。誰來讀一讀？ 師：你們明白這句話的意思嗎？ ?。ㄈ绻麑W(xué)生說不出師可說，師：這句
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