人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課新編教案指導(dǎo)五篇-全文預(yù)覽
【正文】 ，再集體說(shuō)。 (4)用這么美的詞句來(lái)描寫荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗。 ③將要開的花骨朵()。有的則微露笑臉，含苞待放。) ②池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫出來(lái)的?(有的……有的……有的……) ?(白荷花的樣子多，花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”。 。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。 :上一課我們學(xué)過(guò)《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。 第二段(3)寫荷花美麗、我愛(ài)荷花。 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。(3)蓮蓬:蓮花開過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。 三、初讀課文，讀通句子。 ，讀題。還可發(fā)散思維:如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法?也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)朗讀，著重理解“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫的表現(xiàn)手法，從中體會(huì)到一池荷花的美妙無(wú)比。 教學(xué)思路: 這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫的一篇短文，寫的是“我”去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫出了荷花的美妙。 “有的……有的……有的”寫話。 七、總結(jié)結(jié)束。 荷花是那么的美麗動(dòng)人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了…… 五、小結(jié) 此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來(lái)贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢?(同桌交流) 交流。 A、誰(shuí)來(lái)作第一荷花?第二多朵?第三朵? B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。(出示內(nèi)容) 播放錄音帶。(大自然，感悟大自然的神奇。) 導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。 要求:仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會(huì)講給我們聽。) 齊讀課文。 交流。用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣? 交流。 相看兩不厭，唯有白荷花，我覺(jué)得大家都是偉大的詩(shī)人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?( )讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞? 初看荷花。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國(guó)教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1 《荷花》 課前激趣 猜謎: “一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版三年級(jí)語(yǔ)文授課新編教案指導(dǎo)五篇 教案是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 要求:音樂(lè)帶給你怎樣的的畫面? 交流:請(qǐng)你用最簡(jiǎn)潔的話告訴我，音樂(lè)帶給你怎樣面? 過(guò)渡導(dǎo)入 從古至今，荷花就是文人喜愛(ài)的對(duì)象，描寫的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來(lái)一遍。 過(guò)渡進(jìn)入第二小節(jié)。 要求。畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。 抓“冒” (a) 如果這篇文章讓你來(lái)寫在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確) (b) 荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢?(鼓勵(lì)) c、 有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。 葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片) 學(xué)生帶著要求看圖片。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。猜猜這位了不起的畫家是誰(shuí)? 交流。 四、教學(xué)第四小節(jié)。 交流朗讀。 齊讀課文。 荷花你真是千姿百態(tài)…… 忽然，我仿佛自己成了一朵荷花…… 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫一寫。能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過(guò)“有的……有的……有的……”的句式形象地寫出了荷花形態(tài)各異的花姿。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、引題。
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