人教版一年級下《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案--全文預覽
【正文】 。 ③請獲勝者上臺介紹經(jīng)驗。) (2)教師示范，學生練習書寫。 “呢”、“呀”、“哪”——注意那張美麗的小嘴(口)。 。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學生聽說的能力，開發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學習能力，在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力，激發(fā)他們的集體榮譽感! 四、生字書寫 ：氵、女、亻、口。學生如何認識字?其實正如認識人，見面多了自然就熟了。 (1)各組成員分頭準備，在集中到組里，確定發(fā)言同學，其他同學可準備補充。 (3)個別競猜：編謎語的同學“單挑”同學猜謎語。 三、“玩”中學字詞 ：同學們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡單啊!有幾個“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢?好，請看黑板上這些字——(出示14個生字)——已經(jīng)藏進課文中了，我喊“預備——開始”，你們拿起筆，開始找，找到一個，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來，別讓它跑了! 學生圈、讀生字詞。 [設計理念] 一年級復述難不難?“簡述”顯然降低了要求。旨在激發(fā)學生的求知欲和好奇心，鼓勵孩子多接觸大自然，多了解課外知識，進而愛小動物，愛大自然。 ： (1)有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。 要會寫的字：河、借、姐、呢、呀、哪。選擇最貼近學生的學習方式，滿懷激情地走上課堂，讓學生無法預知下一個教學環(huán)節(jié)做什么的情況下，卻沉浸其中，不由自主地喜歡上識字、朗讀、體會、表演……一句話，教師享受的是“創(chuàng)造”，學生享受的是“學習”，本節(jié)課力圖做個嘗試。雖然我們祖國的語言文字本身就妙趣無窮，然而，一年級的學生初學識字、初識課文，未免顯得枯燥，如何創(chuàng)造性地“打扮”內容，使每個字立起來，使每篇文章活起來，這就是教師的本事。語文學習的內容是枯燥的、靜止的、平面的，如一潭死水，還是鮮活的、靈動的、立體的，是有血有肉的生命體，這在于教師的再創(chuàng)造，在于老師的眼，在于老師的心。而我們的課堂是否一成不變?是否已被即成的“模式”一統(tǒng)天下?學生能否體會到學習的樂趣?這也在于教師的“創(chuàng)造”。 要認識的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。 (2) 有關蝌蚪的科普
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