人教版一年級(jí)下《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案--全文預(yù)覽
【正文】 。 ③請(qǐng)獲勝者上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。) (2)教師示范，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 “呢”、“呀”、“哪”——注意那張美麗的小嘴(口)。 。在“玩”中發(fā)展思維，在“玩”中發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，開(kāi)發(fā)他們“創(chuàng)造記憶”字詞的綜合學(xué)習(xí)能力，在“玩”中又培養(yǎng)了他們與人合作的能力，激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感! 四、生字書(shū)寫(xiě) ：氵、女、亻、口。學(xué)生如何認(rèn)識(shí)字?其實(shí)正如認(rèn)識(shí)人，見(jiàn)面多了自然就熟了。 (1)各組成員分頭準(zhǔn)備，在集中到組里，確定發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)可準(zhǔn)備補(bǔ)充。 (3)個(gè)別競(jìng)猜：編謎語(yǔ)的同學(xué)“單挑”同學(xué)猜謎語(yǔ)。 三、“玩”中學(xué)字詞 ：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們就講得這么好，真不簡(jiǎn)單啊!有幾個(gè)“小淘氣”想和大家捉迷藏，你們敢不敢?好，請(qǐng)看黑板上這些字——(出示14個(gè)生字)——已經(jīng)藏進(jìn)課文中了，我喊“預(yù)備——開(kāi)始”，你們拿起筆，開(kāi)始找，找到一個(gè)，叫三聲它的名字，馬上用筆把它圈起來(lái)，別讓它跑了! 學(xué)生圈、讀生字詞。 [設(shè)計(jì)理念] 一年級(jí)復(fù)述難不難?“簡(jiǎn)述”顯然降低了要求。旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，鼓勵(lì)孩子多接觸大自然，多了解課外知識(shí)，進(jìn)而愛(ài)小動(dòng)物，愛(ài)大自然。 ： (1)有條件的到河邊觀察一下蝌蚪。 要會(huì)寫(xiě)的字：河、借、姐、呢、呀、哪。選擇最貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿懷激情地走上課堂，讓學(xué)生無(wú)法預(yù)知下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做什么的情況下，卻沉浸其中，不由自主地喜歡上識(shí)字、朗讀、體會(huì)、表演……一句話，教師享受的是“創(chuàng)造”，學(xué)生享受的是“學(xué)習(xí)”，本節(jié)課力圖做個(gè)嘗試。雖然我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字本身就妙趣無(wú)窮，然而，一年級(jí)的學(xué)生初學(xué)識(shí)字、初識(shí)課文，未免顯得枯燥，如何創(chuàng)造性地“打扮”內(nèi)容，使每個(gè)字立起來(lái)，使每篇文章活起來(lái)，這就是教師的本事。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是枯燥的、靜止的、平面的，如一潭死水，還是鮮活的、靈動(dòng)的、立體的，是有血有肉的生命體，這在于教師的再創(chuàng)造，在于老師的眼，在于老師的心。而我們的課堂是否一成不變?是否已被即成的“模式”一統(tǒng)天下?學(xué)生能否體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?這也在于教師的“創(chuàng)造”。 要認(rèn)識(shí)的字：灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓。 (2) 有關(guān)蝌蚪的科普
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