1小蝌蚪找媽媽教案-全文預(yù)覽
【正文】 青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。本課的巧妙在于將一個科學(xué)知識很自然地蘊涵于一個生動的小故事中，其特點如下：（1）思路清晰，主線分明。在今后的教學(xué)中，教師還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片?！ 。?）說內(nèi)容。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知?！?．仿照課文，用動詞“披著”“鼓著”“露著”“甩著”分別寫一個句子。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束?！ ? 有 鵝 ， ， 。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。）（2）讀一讀小青蛙捉害蟲的資料。（2）讀讀這個自然的最后一句，請找出描寫小青蛙動作的詞?！?（1）指名朗讀本段。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（頭頂大眼睛 披著綠衣裳?！? 過渡：我們繼續(xù)了解小蝌蚪找媽媽的過程?！。◣熒鷮ψx，邊讀邊做動作） （4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（師貼長后腿的畫于黑板上）讀好輕聲詞語“游哇游”。）教師一邊講評一邊（板書：大腦袋 黑灰色的身子 長尾巴）。3. 小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時備課日期：執(zhí)教日期：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞 1．認讀生字新詞。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？ 披著 露著 甩著 鼓著 （ ）長長的尾巴，快活地游來游去。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（3）指導(dǎo)書寫“寬、孩、跳”，（課件出示11）“寬”字第十筆是豎彎鉤。⑤指名讀第五自然段 這一自然段注意讀好連動句（課件出示9）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。④指名讀第四自然段，這一自然段來看看這幾個帶有輕聲的詞（課件出示8）（蹲著 披著 露著 鼓著 衣裳 ），練一練，讀給同桌聽。自由練讀，指名讀。運用形聲字識字的方法認識“頂、袋、塘”，如“頂”中頁字旁表意，“丁”表示讀音。如“睛”，“目”加“青”就是“睛”。讀準后鼻音“塘、迎”等。（課件出示5） t225。i ti224。 （1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？（課件出示4） liǎnɡ ji249。 ，讀準節(jié)奏和停頓。（板書：小蝌蚪找媽媽）讀了課題你想知道些什么？讀了課題你還想知道些什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機板書課題：小蝌蚪為什么找媽媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？，不認識的字借助拼音讀準確，試著從課文中找出答案?！窘虒W(xué)難點】感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣?！ ?．通過分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。第一單元【教學(xué)目標(biāo)】 “塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“快活、哪里”等8個詞語。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。 、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程。 ，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？ （課件出示2：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！ 《小蝌蚪找媽媽》。 。） 小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）（教師相機板書：鯉魚、烏龜）請同學(xué)們自由朗讀課文。 h225。注意讀準前鼻音“寬”，后鼻音“兩、頂、睛”，重點指導(dǎo)輕聲“寬嘴巴 孩子”。 池塘 腦 袋 黑 灰色 教 學(xué) 捕食 歡迎 阿 姨
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