《犟龜》教案三篇-全文預(yù)覽
【正文】 的意見(jiàn)?！ 槭裁凑f(shuō)小烏龜是個(gè)犟龜? （歸納：因?yàn)樾觚斈苷J(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，遇到任何困難和障礙都不改變初衷，一往無(wú)前。ｎｇ”念對(duì)了。恩德已像安徒生一樣家喻戶曉了，想必他的童話故事一定很精彩，讓我們來(lái)大聲朗讀課文。恩德出生于德國(guó)，后離開(kāi)了德國(guó)遷居意大利，1974年厚積薄發(fā)，發(fā)表了小說(shuō)《毛毛》，并因此成功為20世紀(jì)登峰造極德兒童文學(xué)作家之一。那么大家聽(tīng)過(guò)幾個(gè)版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！ ◇w會(huì)文章的主題，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。） 七、拓展與發(fā)散 參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物，這時(shí)，那些動(dòng)物又會(huì)說(shuō)些什么樣呢？小烏龜怎樣回答？ 這只德國(guó)小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處？ 八、課堂小結(jié) 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對(duì)各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。 小烏龜“犟”？給我們什么啟示？（提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說(shuō)起?！ ∶拷M再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉?！ ∵@些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對(duì)事物的態(tài)度有什么不同的地方？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 壽命最長(zhǎng)的動(dòng)物是什么？（烏龜） 指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适?，?wèn)：有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事？請(qǐng)講一講?！ 〗虒W(xué)方法：討論，朗讀表演，辯論等。本文格式為Word版，下載可任意編輯《犟龜》教案三篇《犟龜》教案三篇 作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn)； 理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn)，為重點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容及其步驟： 一、組織教學(xué)： 放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》來(lái)營(yíng)造氛圍，然后從鼓勵(lì)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性?！ ”疚臄⑹隽艘粋€(gè)怎樣的故事？（盡量用最精練的語(yǔ)言加以概括） 小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物？請(qǐng)按先后順序說(shuō)出來(lái)?！ 、?、準(zhǔn)備活動(dòng) 分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷（即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉）。 五、深入探究（見(jiàn)仁見(jiàn)智，各抒已見(jiàn)） 思考： 文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)?！ ×⑥q論：今日說(shuō)“犟” 辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還
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