20xx淚珠與珍珠人教版高一上冊語文教案-全文預覽
【正文】 不知愁的少女……這也就是探親文學中，為何有那么多眼淚吧”為第二部分。 (三)本文結構分析： “我讀高一時的英文課文……也覺得在作文的描寫方面，多了一層領悟”為第一部分。而實質上，思鄉(xiāng)懷人才是文章的主題。 本文深具這一特點。十年往事已模糊，轉悔今朝兮薄不如無。遠離故土家園的生活境遇，使她對家鄉(xiāng)故土產生深厚的眷戀和懷念。她的散文每多承襲傳統(tǒng)技法，引用或化用古詩文句，無論是描述舊景情懷，或是描寫現實景物，都表現出純熟的文字技巧?，F定居美國。浙江永嘉人。 ⑨眼淚不為一己的哀思而是蕓蕓眾生而流，佛的慈善真不能不令人流下感謝的淚。然而我還是最愛阿拉伯詩人所編的故事：“天使的眼淚，落入正在張殼賞月的牡蠣體內，變成一粒珍寶。這也就是探親文學中為何有那么多眼淚吧。但多少人能體會老淚橫流的哀痛呢?” ③人生必于憂患備嘗之余，才能體會杜老“眼枯見骨”的哀痛?！贝蠹叶枷矏鄣妙崄淼谷サ乇场? 沒有說一句浮華的話語， 靜靜在水下孕育著珍寶。 ⑥他解說因慈善的觀音，愿為世人負擔全部的苦痛與罪孽。②坐在深山巖石上。 ，_______________。 D今年我省高等院校招收的自費生，是恢復高考制度以來最多的一年。 D這個裝修公司的施工隊的確不一般，無論什么樣的房屋，經他們一裝修，都能蓬蓽生輝。 ③運用市場機制，我們__________希望行政機關的慈愛，僅出于自身商業(yè)利益的考慮，勞務公司也會樂觀地為外來民工追討工資 A質疑 相互 不妨 B質疑 相互 不妨 C置疑 相互 不必 D 置疑 相互 不必 ，加點的成語使用恰當的一句是( ) A提高質量對任何一種產品來說都是非常重要的，因為產品的質量與廣闊群眾的利益休戚相關。 冥頑不靈m237。n頷首h233。我想這也是我們今日這堂課學習琦君的文章的收獲之一吧。我總想會流淚的人也是幸福的。所以我想與其讓老師轉述，還不如干脆把他們作為嘉賓請到了我們課堂，讓我們一起直接共享他們點點淚光中閃耀的美妙情感。 請同學們把你的感受寫成200字左右的文字，寫完我們共同溝通。 四、深化拓展、聯(lián)系生活，溝通彼此心聲 記得一位作家說過：生活的本身遠比文學來的更感人。從內容上看，它代表了琦君70年的全部的人生體驗，無論是骨肉分別的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈善與無私的淚，它們都使我們眼睛更清亮，使我們心靈更明凈與溫厚。(既然要歸類，就找概括的詞語) 連續(xù)提問：假如把這些眼淚比做珍寶，那么貫穿起這些大大小小珍寶的線，也就是主旨句是什么?它在文中消失了幾次，這幾次的消失是不是簡潔的重復? 眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚 請同學回答，可以相互補充。 連續(xù)提問：這種種眼淚可不行以顛倒挨次來寫?為什么? 不行以。 然后請同學思索后，回答朗讀前提出的問題。 三、配樂朗讀，提問指導分析課文 古人說書讀百遍，其意自見。 二、初步感知，確定學習目標。今日琦君的這篇文章，我想我們從中獵取的或許會更多。早就聽說我們是雅思班，我想能學好外國語的同學，肯定會把自己祖國的語言文字學得更好。以下是整理的淚珠與珍寶人教版高一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《淚珠與珍寶》教案 教學目的：于誦讀中體會文章蘊涵的情感和意義。感情真摯細膩，文筆清秀柔婉。 很興奮能和我們高一10班的同學一起合作學習。影片唯美的風格、傷感而簡單的人物關系給看過電視的同學留下了深刻的印象。自讀時留意提示同學們給語段標號。我們今日就把這堂課的學習目標定在：體會文章中蘊涵的情感和意義。 老師情愿為同學作一個示范朗讀，同學們呢，則帶著思索，在心里默讀，考慮這樣一個問題：琦君寫淚珠寫了幾種眼淚?也就是琦君從幾個角度來寫淚珠? 老師在音樂中朗讀。) 總結：骨肉分別的眼淚、親子的愛憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈善之淚、為人類獻身的感恩之淚。由小到大，由淺入深。從結構上說起著引領貫串全文的作用。 那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的513節(jié)。定格。他們給我講了幾個故事，讓我感慨萬千。 每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純
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