20xx淚珠與珍珠人教版高一上冊語文教案-閱讀頁
2025-04-15 00:12本頁面
【正文】 ，查找那失落的“根”，呈現(xiàn)出豐厚的文化鄉(xiāng)愁。重寫自己的思鄉(xiāng)懷人之情，支配得特別奇妙。這樣既增加了抒情的真實感，也增加了文章內(nèi)涵的豐富性。其規(guī)律是這樣綻開的：人是要流淚的，流的緣由乃是人的經(jīng)受所致。而變故會使眼淚變得更加真實和純凈。第一段點題。第二段，用謝冰心的話作為進一步發(fā)揮的過渡，既表明的感情在加深，也為下文設下一個伏筆。寫對人生社會熟悉的提高。 “說起‘眼枯’……又未始不是牡蠣的淚珠呢!”為第三部分。這種感受是多方面的，感情也是簡單的。用母親對自己和自己對兒子的兩個事例說明白這種感情的真實性。寫來情真意切?！? “最近聽一位畫家介紹嶺南畫派的一張名畫……也就是奧爾珂德說的‘眼因多流淚水而愈益清明’的境界吧!”為第四部分。 琦君曾說：“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念也就與日俱增了。在她的作品里，她經(jīng)常從眼前的景聯(lián)想到家鄉(xiāng)的情，但凡春朝夕月，風雨晨昏，家鄉(xiāng)的一草一木，一人一事，她都要寄情于中，抒發(fā)一番。文章由自己少女時的記憶寫起，真實地再現(xiàn)了那時的天真與直率。進而結(jié)合詳細的事例敘述自己對人生與親情的切身感受，事理、情理契合交融。 文中敘寫了多種“淚”： 書中淚——美文佳句淚中意，欲解不能少女情。 親情淚——冥頑催淚是親情，欲訴不能太難過。 慈善淚——憐憫憐憫是慈善，欲救不能淚不停。 (四)學習本文要留意的問題： 本文具有劇烈的抒情顏色，閱讀時應細心品嘗文章所引用的詩文的含義。 練習朗讀，精確?????傳達的思想感情。其實，這句話在本體與喻體的關(guān)系上更有妙處。 答：_________________________________________ 在全文第四段中說“探親文學中”“有那么多的淚水”，這反映出人們怎樣的感情?意在說明什么道理? 答：_________________________________________ 閱讀課文五至七段，回答下面兩個問題。 答：_________________________________________ “眼因流多淚水而愈益清明……”這句話在文中消失了三次，請問：為什么要這樣“重復”? 答：_________________________________________ 下列對文章所作的評點，哪兩項是不恰當?shù)?( ) A、體會憂患與苦痛的價值，探詢親情與人生的真諦。 C、珍寶是牡蠣的淚珠——動人的聯(lián)想，升華了文章的情思。 E、珍寶珍貴亦有價，純凈真摯的淚珠分散的情義卻無價。n) 郁結(jié)(y249。ng) 罪孽(ni232。n) 祈禱(q237。用抽象的良心比方詳細的青山，別出心裁。意在說明“人生至此，才能體會老杜‘眼枯即見骨’的哀痛”。(2)答案不是唯一的，但不能與的寫作目的相背謬(本文寫淚水，意在探詢親情的真諦，評判人生的境界) 這三句相同的引用在文中有著不同的含義和作用：(1)引入話題。(2)逐步闡發(fā)。(3)呼應開篇，深切地表明我們應當心懷感恩。這人一空虛就愛懷舊，才活了十幾年的我也就能懷念一下學校那段日子了。以前我們每次都在那兒一邊啃冰棍一邊暢想萬一找不著工作就找個學校門口開個小鋪，然后就等著可愛的同學們把錢往我們口袋里塞了……想起小賣部就又得提兩句四周的麻辣燙，該攤位兼售鐵板燒烤。初二那會兒一群人去網(wǎng)吧，每天下學不到五分鐘半個班就空了，校長要是觀察準欣喜地說重點班就是不一樣，同學們放學就回家學習去了，一點兒不耽擱……那會兒《傳奇》正火，網(wǎng)吧老板是一群二十多歲的年輕人，也跟我們一塊玩。惋惜沒多久“藍極速”出事了，人民政府快速反應以秋風掃落葉之勢掃蕩網(wǎng)吧……從今初二(8)班眾人狂奔出校門的盛況再不得見…… 后來上初三了，沒有想象中那么緊急，但也不輕松，做題，講題，再做題，再講題……每次想起來我就用一種無限蒼涼的語氣感嘆道：那一年可真快。十個男生一邊喝一邊哭，最終包間外面的客人直提意見。 [評語] 生活是美妙的，當然，這得遇上懂得生活的人。本文小通過些許的敘述，回憶了學校時期的點滴“colourful days”。究竟，生活就是這般“如此而已”的。 小就是在這樣的簡潔的喜愛中度過他的學校生活的，并為自己留下了簡潔的漂
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