20xx年教科版五年級語文上冊新修訂教案五篇-全文預覽
【正文】 “織女星”。 教學難點：理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動才能創(chuàng)造幸福生活的道理。 小學五年級語文教案4 《牛郎織女(一)》 教學目標 “懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語。簡要介紹得到它的過程。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。 (2)說一說你的心愛之物是什么樣子的，你和它之間發(fā)生過怎樣動人的故事。 二、審題指導(出示課件2) ，你都了解到了什么? (板書：心愛之物) ? (板書：心愛之物的外形心愛之物得到的過程我和心愛之物之間發(fā)生的事) 三、組織材料。 教學難點：能結合本單元課文的寫法去寫習作。 三、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。 師巡回指導。 分組修改。因為這篇作文符合這次作文寫作的要求。 生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等 …… 師導，有個同學根據(jù)這個玩具寫了一篇作文。 (1)命題不好，有的同學是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認為好不好? (2)字、詞、句存在的問題，每個同學的作文中都存在，需要認真修改。 同學們的手稿我都看了。 教具準備 作文描寫的事物。 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生仔細觀察的態(tài)度。 鞏固本單元的的寫作知識。但要把它表達出來卻有困難。要講清楚它的特點，抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得‘心愛”’的理由寫清楚。 (5)學生讀讀背背 (6)測試學生背誦情況，并設情境練習。 (4)(板書設計：說說詩句的意思和表達的情感)。 (3)寫作背景 李白寓居安陸期間，結識了長他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。 (2)簡介作者 李白：(701年762年)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。(出示課件7) 學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。 精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。 溫和(形容氣候)這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。 開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開墾出來中花生。(出示課件5) ，理解加點詞語的不同意思。把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點。 ?！堵浠ㄉ分?，用花生___________、________的特點，來說明做人的道理。(板書設計：語文園地一) 二、自主學習，合作探究。 。 小學五年級語文教案1 《語文園地一》 教學目標 ，學習用對比的方法描寫事物。下面我給大家?guī)黻P于小學五年級語文教案，方便大家學習。 教學重點 ，學習用對比的方法描寫事物。 教學設計 一、情境導入 同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地一，去汲取里面的營養(yǎng)吧。就像________(作者)的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動。 (事物琦君思鄉(xiāng)樸實無華用處很多平常信任) (出示課件3) (1)讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上有什么相似之處。 生總結句子的寫法(出示課件4) 師：同學們說得對，這兩個句子都運用了對比的寫作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花生的樸實無華。 (板書設計：對比的寫作手法) (2)比較每組句子中加點詞語的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。 師：同一個詞在不同的語境中會有不同的含義。在第二句中是“風格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來的精神。例句：這孩子真精神。 (板書設計：相同詞語在不同語境中有不同含義) 。 (1)朗讀這首詩。詩作多為醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。這首詩是李白出蜀游歷期間
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