四年級(jí)下冊(cè)海上日出教學(xué)反思簡(jiǎn)短--全文預(yù)覽
【正文】 iv { clear: none。 overflow: hidden。今天我就介紹到這里，想要了解更多語(yǔ)文知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注本網(wǎng)站。緊扣文章設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)，以小詩(shī)結(jié)束全文，深化主題。通過讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者潛詞造句的深厚功底。但是我覺得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。通過小組合作，在討論理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上畫出天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象，并圖上顏色，將各個(gè)小組推薦的繪畫作品在同學(xué)中展示出來(lái)，并寫上一句給你感受最深的話，可以摘抄，可以創(chuàng)作，目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語(yǔ)言的積累，再創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上我安排了自讀和范讀兩種方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生朗讀文章的方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖、投影、錄像片等也是幫助學(xué)生想象的有效途徑。要采取多種手段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象日出的景色。如何讓學(xué)生在閱讀中透過表面的文字去感受日出的雄壯，體會(huì)作者的情感，潛移默化受到感染，并由此產(chǎn)生與作者、作品相一致的情感共鳴，從而真正讀懂課文呢?!想像!只要引領(lǐng)學(xué)生去展開想像的翅膀，就能走進(jìn)作者的心里，就能感受到作品語(yǔ)言文字的魅力!想像，作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心里因素，在語(yǔ)言教學(xué)中占據(jù)著極其重要的位置。難點(diǎn)是理解課文中的難句，再現(xiàn)作者描繪的畫面，感悟作者的贊美之情。 四、升華于情感 教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文，從這幅日出圖得出：太陽(yáng)都使勁上升、沖破云彩，突破黑云把光亮送向大地，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在文章的字里行間都熔鑄著作者對(duì)光明向往的濃重思想感情。 2。接著指出：海上日出究竟有什么奇觀呢?用這個(gè)懸念把學(xué)生的思維集中在奇觀上帶回到課文中。讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，課堂上沒有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲。教學(xué)時(shí)，要抓住課文的特點(diǎn)，通過探實(shí)、現(xiàn)、形、寄、情、賞、奇，再觀作者的藝術(shù)形象，從而凈化字里的感情，陶冶字里的情操，美化字里的心靈。 學(xué)生在課堂上積極踴躍，每一名學(xué)生都搶著讀，學(xué)習(xí)氛圍既輕松又熱烈。 海上日出教學(xué)反思1 由于這是一篇散文，在講授的過程中，我重點(diǎn)通過品讀來(lái)代替文章的講解。下面我給大家介紹四年級(jí)下冊(cè)海上日出教學(xué)反思簡(jiǎn)短，有興趣的朋友和我一起來(lái)看看吧。 讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，課堂上沒有煩瑣的分析，而是通過讀讓學(xué)生去品味作品語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。這是一篇寓情于景，情景交融、短小凝煉、精湛?jī)?yōu)
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1