二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇-全文預(yù)覽
【正文】 口訣，降低口訣的難度。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法?！ ?04班的孩子生源比較復(fù)雜，相對(duì)調(diào)皮了許多。 二、級(jí)情況分析： 201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)?！ ∽⒅?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律?！ ∽寣W(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！ 。?）、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系?！ ∪?、總體目標(biāo)： 根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與別人交流讓他們產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參入到學(xué)習(xí)中來(lái)，體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)，獲得成功的歡樂(lè)。通過(guò)觀察操作、討論交流、探索解決問(wèn)題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。 ?。?）使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好習(xí)慣。 ?。?）使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法合作法。 ?。?）使學(xué)生在編寫(xiě)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的意義合作用。 ?。?）使學(xué)生通過(guò)觀察、操作思考、和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形；初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線(xiàn)段或物體長(zhǎng)度；會(huì)用第幾排第幾個(gè)的方式描述物體位置；會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系；在觀察同一個(gè)物體時(shí)，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀是不同的。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 一、學(xué)情分析： 今學(xué)期二年級(jí)共有學(xué)生40人，上學(xué)期期末成績(jī)不太好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，作業(yè)能夠按時(shí)完成，上課認(rèn)真聽(tīng)講，但是，也有部分學(xué)生上課不認(rèn)真，好做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。媽媽為了讓我把書(shū)讀好，特意讓我每周六到圖書(shū)館去讀好書(shū)?！ 〉谌P(guān)：小小購(gòu)物員， 同學(xué)們看，圣誕老人想買(mǎi)一本練習(xí)本送給聰明的孩子，可是應(yīng)該怎么付錢(qián)呢？同學(xué)們請(qǐng)看有這些錢(qián)，你們能想出付錢(qián)的方法嗎？ 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？真棒，用這些錢(qián)買(mǎi)五角的練習(xí)本一共有4中付法對(duì)嗎？你們幫圣誕老人想出了這么多方法，恭喜你們闖關(guān)成功。3三個(gè)數(shù)能排出6個(gè)兩位數(shù)，而三個(gè)人每?jī)蓚€(gè)人握一次手，卻只能握3次?！ ∧敲慈绻膫€(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)人握一次，一共能握幾次手？這次老師不讓你們握手了，老師讓你們?cè)诒咀由舷朕k法把他表示出來(lái)。老師再給你三個(gè)數(shù)字4，5，6，你能排列成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？ 同學(xué)們輕松闖過(guò)第一關(guān)，大家真了不起，老師向你們表示祝賀。那用數(shù)字卡片1，2，3可以擺成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？請(qǐng)大家拿出三張數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記。25）誰(shuí)知道那天是什么日子？（圣誕節(jié)）圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)有一個(gè)神秘人物出現(xiàn)，是誰(shuí)呀？（圣誕老人）對(duì)，那天圣誕老人會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)禮物，想知道是什么禮物嗎？（想）不過(guò)，圣誕老爺爺悄悄地告訴老師，只有同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，闖過(guò)關(guān)卡才能得到它，大家愿不愿意？ 好，我們一起看看圣誕老爺爺為我們?cè)O(shè)置了哪些大闖關(guān)呢？（課件出示）哇有這么多關(guān)呀，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)這些關(guān)呢？ 好，咱們進(jìn)入第一關(guān) 探索交流解決問(wèn)題 第一關(guān)： ?。ㄕn件出示）用數(shù)字1和2能組成哪些不同的兩位數(shù)？ 師：搶答 生1：我可以用數(shù)字卡片1，2擺成12和21這兩個(gè)兩位數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程?！ ?．讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程?！ ∫脑O(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 通過(guò)對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！ “盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。 二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是我整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級(jí)，對(duì)于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得
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