20xx年人教版小學六年級語文下冊歸納教案-全文預覽
【正文】 濱”。 (2)簡介作者。 三、日積月累 (一)指導預習 。 (2)用這樣的方式說明理由會使聽眾或讀者覺得條理清晰，理由充分，說理性強，說服力大。 (二)學習用序數(shù)詞逐項說明理由的表達方法。大量的細節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。 (2)第二段文字描寫的是座位后面同學看前面同學玩竹節(jié)人的情景，主要運用了動作描寫，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。 ，談談自己的體會與感悟。如果我們要做的任務是介紹太和殿這一處景點，則需要仔細閱讀材料一、材料二和材料四。 教學設計 板書課題：語文園地 一、交流平臺 ，我們剛剛學過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個任務，一個是要我們設計故宮博物院參觀路線圖。學習說明理由時，用逐條列舉的表達方式。對誰講?講什么?用什么講?怎樣講?事先都要周密考慮、精心設計，同時要做到目中有人、胸中有書、言之有物、教學有法。備課是起始環(huán)節(jié)，是教學全過程的基礎。 ，寫出人入迷時的情景。 教學難點：學習細節(jié)描寫的方法和逐項說理的表達方式。 ：我們要為家人計劃故宮一日游，就沒有必要把四份材料仔仔細細讀一遍，而是重點閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。 (板書：閱讀目的——閱讀方法) 二、詞句段運用 (一)看例子，仿寫人物入迷的情景。這段先寫了地點，然后從圍觀者人數(shù)之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫，還
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