20xx年人教版小學(xué)六年級語文下冊歸納教案-全文預(yù)覽
【正文】 濱”。 (2)簡介作者。 三、日積月累 (一)指導(dǎo)預(yù)習(xí) 。 (2)用這樣的方式說明理由會使聽眾或讀者覺得條理清晰，理由充分，說理性強，說服力大。 (二)學(xué)習(xí)用序數(shù)詞逐項說明理由的表達(dá)方法。大量的細(xì)節(jié)描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。 (2)第二段文字描寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情景，主要運用了動作描寫，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。 ，談?wù)勛约旱捏w會與感悟。如果我們要做的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點，則需要仔細(xì)閱讀材料一、材料二和材料四。 教學(xué)設(shè)計 板書課題：語文園地 一、交流平臺 ，我們剛剛學(xué)過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個任務(wù)，一個是要我們設(shè)計故宮博物院參觀路線圖。學(xué)習(xí)說明理由時，用逐條列舉的表達(dá)方式。對誰講?講什么?用什么講?怎樣講?事先都要周密考慮、精心設(shè)計，同時要做到目中有人、胸中有書、言之有物、教學(xué)有法。備課是起始環(huán)節(jié)，是教學(xué)全過程的基礎(chǔ)。 ，寫出人入迷時的情景。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法和逐項說理的表達(dá)方式。 ：我們要為家人計劃故宮一日游，就沒有必要把四份材料仔仔細(xì)細(xì)讀一遍，而是重點閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。 (板書：閱讀目的——閱讀方法) 二、詞句段運用 (一)看例子，仿寫人物入迷的情景。這段先寫了地點，然后從圍觀者人數(shù)之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑，或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態(tài)描寫，還
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