【正文】 語。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。讓我們進(jìn)去看看動物吧！(出示畫有動物房屋的圖片?！　“恕⒄n堂小結(jié)　　同學(xué)們，原來生物界還有這么多我們不曾了解的內(nèi)涵，人類千萬不能盲目自大，要充分認(rèn)識自身生存危機(jī)?！　∶鞔_：用夸張的語言說明螞蟻的社會行為太接近人類了——恐怕離看電視也不遠(yuǎn)了吧！　　4．它不過是一段長著腳的神經(jīng)節(jié)而已?！　∶鞔_：諷刺怕遭到非難的作者極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲看作是天外來客，完全有異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機(jī)器”一樣。本文雖然不算嚴(yán)格意義上的文章，沒有羅列森嚴(yán)的論點(diǎn)論據(jù)，但還是具有獨(dú)特的論證方法的。”作者希望科學(xué)研究能夠多一點(diǎn)交流，表現(xiàn)出深厚的人文關(guān)懷精神?！币簿褪钦f，我們?nèi)祟愲m然比動物更具社會性，但是我們并沒有真正做到聯(lián)合起來，充分發(fā)揮我們的智慧與才能。相比較而言，有著一定組織的社會性生物，如螞蟻和蜜蜂，對社2　　人教版新課標(biāo)普通高中◎語文⑤必修會組織的依賴性更強(qiáng)；人類的個(gè)體具有相對的獨(dú)立性，可以短時(shí)間關(guān)閉與組織聯(lián)系的“電路”，但不能從根本上脫離社會而存在。　　6）作者在談到動物與人類的行為時(shí)，為什么多從個(gè)體與群體兩個(gè)方面作比較分析？試結(jié)合作者的論述加以說明。把這些生物的群體看成是一個(gè)龐大的生物體，更是作者的創(chuàng)見?！痹谶@里，作者有意用描述人類社會行為的語言來描述螞蟻，和文章開頭的一段用描述昆蟲的語言來描繪人類恰成對比，表達(dá)了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，那就是：人類的社會行為與生物的社會行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。所以描述昆蟲行為的人，惟恐被指斥為“違反科學(xué)”，都不遺余力地從“有異于人類的”方面來理解生物的社會行為，說它們“完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的”?！　∵@不無諷刺與幽默的敘述，看似閑筆，卻給全篇定下了一個(gè)基調(diào)?！　∪?、整體感知，明確本文寫作思路　　明確：　　第一部分（第1～3段）：從一個(gè)事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點(diǎn)，人類社會與生物社會有共通之處。它們就像一個(gè)大家庭，團(tuán)結(jié)一致，努力工作?！　?．體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。語文教案 篇3　　教學(xué)目標(biāo)　　1．了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點(diǎn)。　　5．“課、讀、請”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說一說怎樣記住這三個(gè)字。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌　　二．學(xué)習(xí)寫字?！　〗叹邷?zhǔn)備：小黑板?！　∷模?鞏固復(fù)習(xí)?！　?． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？　　5． 師：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。　　三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容?！　。?） 請幾位同學(xué)讀生字?！　《?初讀課文，學(xué)習(xí)生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識字。　　教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。　　4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表?！　∵@節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？　　教師根據(jù)同學(xué)的回報(bào)選擇性地板書。A加減混合。　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。　?。?）987247?！　∫龑?dǎo)同學(xué)對黑板上的問題進(jìn)行解答，請同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？　　等等。　?。?）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？　　組織同學(xué)提問并對簡單地問題直接解答。 語文教案 篇1　　教學(xué)內(nèi)容：　　P4/例例2（只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算）　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.　　使同學(xué)進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。那么你有了解過教案嗎？以下是我編寫整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、主題圖引入　　觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。現(xiàn)在有多少人在滑冰？　　2.　　“冰雪天地”3天接待987人?！　《?、新授　　1.　　小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答?！　。?）7144+85　　=27+85　　=113（人）　　7144表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。等等?！　　　。?）根據(jù)老師提供的情景編題?！　。?）P5/做一做2　　三、小結(jié)　　同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，寫字16個(gè)。背誦《贈汪倫》。　　教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容?！　?．識字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。　　同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》?！　?． 讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。　　4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)?！　?． 分段讀課文。　　7． 朗讀課文?！　∥澹?課堂：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？　　板書設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文　　讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌　　讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌　　第二課時(shí) 冬冬讀課文　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字?！　?．讀詞語。學(xué)生描紅。　　三．課堂：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　1．了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點(diǎn)。哪怕是一塊大面包，它們也能很快解決。托馬斯，1943年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市癌癥紀(jì)念中心斯隆—凱特林癌癥研究所所長，并任美國科學(xué)院院士?！　∷摹⒑献魈骄俊　?．第一段作者開篇是怎樣描繪醫(yī)學(xué)家舉行年會的？為什