【正文】 　　不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結(jié)：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。 　　師：今天，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些圖形寶寶。課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。因此我采用了如下方法： 　　觀察法：觀察是幼兒認(rèn)知活動中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動中，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。 　　難點：認(rèn)識不同的梯形。所以，我把本活動的目標(biāo)定為：初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形?！　?幼兒園數(shù)學(xué)說課稿10 　　一、說教材 　　認(rèn)識梯形是中班的教學(xué)內(nèi)容。 　　，沒有考慮到孩子的個別差異，有的孩子操作快，反應(yīng)快，但有的孩子時間不夠。結(jié)束活動時 ，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動中體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 　　本節(jié)課我塑造了一個深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個教學(xué)活動之中，開始部分通過模仿機器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊。同時在活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。在這點上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。 　　第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。 　　第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問：看，這是什么？吸管是什么樣子的？調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。 　　五、教法、學(xué)法 　　在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。 　　三、說活動準(zhǔn)備 　　教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。 　　六、效果預(yù)測 　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。 　　音樂活動——踩“石頭” 　　《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。從而得出結(jié)論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。 　　——鋪“石頭” 　　在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。本活動采用的方法有： 　　操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達(dá)到鞏固和比較各種形狀特征的目標(biāo)。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。 　　三、活動準(zhǔn)備 　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。 　　，并能想辦法解決問題。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。孩子們對自己喜歡的水果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的課堂氣氛中，再用小嘴巴去嘗嘗?？腿俗隹?、激發(fā)興趣自由觀察、說說特征教師演示、動手操作果實品嘗、交流感想相互分享、活動結(jié)束 　　本次的結(jié)束活動中也滲入互動的形式，與班里的小朋友和老師一起分享，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的`過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。 　　品嘗交流(嘗試法)： 　　在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。此外活動中還采用交流討論(小組、個別、集體)、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。在本次活動中，通過實物投放水果橘子孩子們對橘子有了更深一層的了解。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)教學(xué)具體情況，靈活運用各種學(xué)習(xí)方式，本次活動我采用的教法有： 　　操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。 　　活動的準(zhǔn)備：分為 　　活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。在操作過程中，孩子們很有可能提出老師我不會剝、老師剝不開的問題。 　　在這三個目標(biāo)中，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結(jié)合主題《好吃的食物》目標(biāo)的實現(xiàn)。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。眼睛、鼻子、嘴巴、手，是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。 　　小結(jié)：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。 　　師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試。 　　師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示?！? 　　師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？ 　　幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。請幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。我還通過講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認(rèn)識規(guī) 　　律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固知識。 　　理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。 　　數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時我以幼兒認(rèn)識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中。 　　（3）指導(dǎo)在游戲中有困難的幼兒，幫助幼兒逐步建立1~20之間數(shù)的順序。如果他說的數(shù)字比卡片上的數(shù)字大，其他幼兒立刻說“大了”，反之，則說“小了”。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1~10數(shù)量按順序排放的遞增（遞減）關(guān)系。1~20數(shù)字卡片一套。 　?。骸盀槭裁茨銓⑦@片樹葉貼在這棵樹上？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)?！币来纬鍪军S顏色、綠顏色標(biāo)記。 　　二、比比樹葉的大小。 　　活動過程： 　　一、樹葉飛飛。 　　小班數(shù)學(xué)活動：《分樹葉》 　　活動目標(biāo)： 　　，能夠按樹葉的外部特征進(jìn)行分類。 　?。?）找到后向大家介紹是在哪里找到的。 　?。?）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。 　　實物水果。 　　重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。 　　(3)通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系?給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品(15)，逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 　　說教學(xué)過程： 　　開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。 　　活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 　　說教學(xué)目標(biāo)： 　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)： 　　知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 　　說分析： 　　我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習(xí)將幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。新學(xué)期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽見小朋友說：“我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問題。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字找一找和數(shù)字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育。) 　　物質(zhì)準(zhǔn)備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。) 　　三、活動準(zhǔn)備 　　為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。) 　　。 　　二、活動目標(biāo) 　　《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(15篇) 幼兒園數(shù)學(xué)說課稿(15篇) 　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識，對周圍的事物充滿好奇。為此我設(shè)計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。(這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標(biāo)。(這是本次活動的能力目標(biāo)，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。(前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備是教師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗，就會影響到他們對數(shù)量8的感知。 　　四、說教學(xué) 　　新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。 　　 　　觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會。 　　說重難點： 　　活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)后獲得知識和經(jīng)驗。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 　　能按要求扮演角色參加游戲。白兔和黑兔的頭飾。 　?。?）教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。 　?。?）請4名幼兒找水果（教師事先放好）?；蛭以诨@子里找到了蘋果。 　　。） 　　，它們什么地方不同。 　　：“你的樹葉是什么顏色的呢？” 　　：（出示紅顏色標(biāo)記）“誰的樹葉是紅色？請把你的樹葉舉起來。 　　師：這是什么樹葉？它像什么？