數(shù)學(xué)說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 ，求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為：93=6 3，引導(dǎo)學(xué)生進行比較分析,再總結(jié)方法 (電腦出示蘑菇和小鹿圖的比較圖) ?、偬釂?為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小鹿的題用減法解決 ②引導(dǎo)學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的數(shù)，即總數(shù), 三、鞏固練習(xí)，加深理解 ?、俪鍪菊n件一：（一共有8只小鴨子，水里面有3只，求在岸上的有幾只？） 讓學(xué)生觀察，把題意說給你的同桌聽聽，再把算式填寫完整 8－3=5 ?、诔鍪菊n件二；（左邊有7只小猴，右邊有2只小猴，求一共有幾只小猴？） 2＋7=9 ?、垡龑?dǎo)匯報，結(jié)合學(xué)生回答，電腦演示，進行訂正 四、完成練習(xí) 五、總結(jié)收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 數(shù)學(xué)說課稿四篇 。新授環(huán)節(jié)和練習(xí)的設(shè)計以分層的形式逐步進行，有效地提升了教學(xué)效果，為《兩位數(shù)被一位數(shù)除》的第二課時豎式的教學(xué)打下了扎實的知識基礎(chǔ)?！ ∪?、練習(xí)鞏固 在練習(xí)環(huán)節(jié)，我出了這樣四組有層次的習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固新知?！ ⌒〗M討論763的計算方法?！ ?66=24合起來每人共分得（12）支，剩（4）支?！ ?05=10余下（26）支，每人分得（5）支，剩（1）支?！ ⊥ㄟ^想象分鉛筆的過程，得出765和766的計算方法和結(jié)果。 每人先分得（）捆，就是（）支?！ ∏榫骋?，學(xué)生動手操作分一分，探究764的計算方法。 ，初步培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與動手操作能力，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。然而沒有算理的支撐，計算往往會出現(xiàn)很多錯誤。體現(xiàn)了義務(wù)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)這一理念，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中解決復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)具備了口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)，所以學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)已具備同化新知的基礎(chǔ)。讓學(xué)生都有一個健康的身體。所以我設(shè)計了《營養(yǎng)搭配》這么一道題用以拓展延伸。安排學(xué)生的小組討論方式能使學(xué)生一開始就暢所欲言，把幾種不 同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗?zāi)芰??！ ±谜n件幫助理解、掌握分配問題的結(jié)構(gòu)特點。） 出示課本主題圖。接著往下分，怎么去分呢？同桌互相討論?！ 〉诙€環(huán)節(jié)：探索方法，建立模型。把這些橘子分給1班和2班。并學(xué)會比較、分析、歸納、綜合，獲得數(shù)學(xué)知識與技能的方法，盡可能結(jié)合學(xué)生的`生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供現(xiàn)實情景和活躍的情趣，貼近學(xué)生的思維調(diào)動區(qū)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ 《⒄f學(xué)情 對于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過， 甚至解決過，每個學(xué)生都有一定的體悟和經(jīng)驗，但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個系統(tǒng)的思維方式。 教學(xué)重點： 理解按一定的比來分配一個數(shù)量。即把一個數(shù)量按照一定的比進行分配。在教學(xué)中注重對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育。掌握1元=10角。
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