進度計劃模板匯總5篇-全文預覽
【正文】 ，讓學生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關系有所領悟。對絕大多數(shù)字(詞)義的領悟，一定要結(jié)合上下文進行，通常情況下要只求“意會”，而不求“確解”。包括上學期對學習習慣的要求，都要經(jīng)過長期的訓練才能收到實效。本課的教學重點就是創(chuàng)設情境讓學生“樂于傾聽”，讓學生按規(guī)范坐好，按要求握好筆，要花時間矯正不正確的姿勢，矯正不正確的握筆。 二、教學建議 “習慣篇”的教學 教學時就應注意幾點： ?、艅?chuàng)設相應的情境。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學生多背一些好東西是可以終身受用的。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。 國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。教師應做有心人，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動?！ ”緝越滩耐怀鰞蓚€習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字。 進度計劃 篇1 一、教材分析 本冊教材共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習?！ ￡P于這部分內(nèi)容的
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