【正文】 標把握不準，對五步導學教學法的每個環(huán)節(jié)沒有掌握其精義，沒有關注細節(jié)，只是粗線條的將課堂劃分好幾個環(huán)節(jié)，細想，只是站在課改的門外看了一兩眼熱鬧罷了。
總之，低年級識字數(shù)量多，難度大，要使學生學得快、記得牢，就要求教師不僅要教會生字，更重要的是要教會學生如何學習生字，怎樣鞏固生字，實現(xiàn)由“學會”到“會學”的轉變，讓學生學得輕松、學得扎實，同時又學以致用。兒童的注意力不能長時間保持，采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學習。自主識字就是讓學生自由選擇愿意識記的字、自己選擇不同的方法來記住字形，老師的引導只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上?！安荨蓊^=？”（早）以次同時，讓學生自己照樣子編題來考考老師，如“坐—土=？”（從）、“立+日=？”（音）等，在課堂開展競賽，幫助學生記牢字形?？梢云饺战虒W中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，易學易記，妙趣橫生。這個過程雖不復雜，但往往枯燥。讓學生從想學、樂學到主動學習呢？我的體會 如下：
創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，激發(fā)識字興趣。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。
二、指導學生寫作不理想。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：
缺乏朗讀技巧的指點。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。
第3篇：小學五年級語文教學心得體會 小學五年級語文教學心得體會
暮然回首，我擔任五年級的語文教學快半年了。
在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進行啟發(fā)式、討論式教學。
教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。 這些問題都需要在課堂上得到妥善解決，興趣教學在其中起到一個非常重要的作用，在課堂的導入部分，要最大限度地提高學生的興趣，可以通過一首與文章密切相關的兒童歌曲或一個小游戲來導入課文，緊接著在教學過程中要密切關注學生的思維變化，以一種適應青少年心理的方式來完成教學過程，切忌繁冗拖沓。字、詞、句、段、篇的素材都需要長期積累，而四年級的學生主要在于為以后的學習打好基礎。要想成為一名出色的老師并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奮學習，努力提高自己，才能更上一層樓!下面是我在四年級語文教學時的一些感想。
重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。下個學期，我將不斷完善自己的教學過程，繼續(xù)學習新的教學理論，繼續(xù)新課程教學實踐，教學相長，樂此不疲。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。
二、指導學生寫作不理想。這樣，學生的朗讀水平勢必得不到提高。學生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個：
缺乏朗讀技巧的指點。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來?？傊窍朕k法讓學生記住易錯的字。學生運用語言文字的能力較差，比如說常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決。
小學五年級語文教學心得體會范文2 本學期，我擔任小學五年級的語文教學。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各 2 / 7
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習 種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。 對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。下面是為大家準備的小學五年級語文教學心得體會，希望大家喜歡! 小學五年級語文教學心得體會范文1 新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。
把課標學習與教材教法研究結合起來。 在教學實踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法： 認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質， 1 / 7
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習 切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。
語文課的主要任務是學習語言，學習語言的感受和積累。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。而我平時忽視了對學生的指導，默認了學生各種各樣的處理方式。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點，幾乎沒有示范讀，學生自然收效甚微了。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。
教學是藝術，反思是為了明天，是為了學生，為了自己教學水平的不斷提高。
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小學五年級語文教學心得體會范文3 通過過去兩年的教學工作，我才知道上課時老師的每一個動作，每一個眼神，課堂上的思想變化等等，都能體現(xiàn)出一個老師的水平。
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文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習 語言的學習是一個長期積累的過程，正如所謂不積跬步無以至千里，不積小流無以成江