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歷史教師教學反思實用總結7篇-全文預覽

2025-04-05 21:23 上一頁面

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【正文】 、提高。 總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。 四、輔導——面向全體,關注個別。 三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性. 為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。培養(yǎng)學生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的題型,及時地讓學生明確考試的方向。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。平時也堅持做到周前備課。在期末民主測評中,所帶班級被評為“優(yōu)秀班集體”,所任教的歷史學科被評為“秀學科”。認真、耐心的教好每一個學生,上好每一節(jié)課,開好每一次班會。鉆研新課標,運用靈活的教學方法,注重學生雙基和能力培養(yǎng),調動學生的學習積極性,發(fā)揮學生在課堂中的主體作用,做到因材施教。 總的來說,一年來我在歷史教學上取得了一定成績,但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),比如:如何更新知識適應時代的要求?如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等,這些問題都是我今后工作努力的方向,我將通過不斷努力,爭取取得更大的進步。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。同時加大了后進生的輔導力度。 為了做到這點,我常常搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。 在備課組,經常與其他老師溝通交流。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。按照進行施教,讓學生掌握好科學知識。 在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。博學多才對每一位教師來說當然很重要。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。 三、課題研究方面 本學年,本人圍繞“在數學教學中培養(yǎng)合作意識”的子課題,積極撰寫課題實施方案,撰寫教學心得體會,及時總結研究成果,撰寫文章,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學中進行實踐。在課后,認真及時批改作業(yè),及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。為了適應時代發(fā)展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。 實質性地開展課題研究,少一點形式,多一點具體的資料。 課題研究亦有流于形式的時候,以致實質性的工作做得遠遠不夠。此外,學生的材料解析水平有了必須的提高。 課外活動亦取得必須的效果。 努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。(4)學習方法、復習方法指導。 及時了解每個學生對所學知識的掌握情景。 二、本學期主要工作 學習現代課程理念,促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,學習筆記達5000多字。我還注意以德為本,結合現實生活中的焦點、熱點,循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)同學們良好的情感態(tài)度和價值觀。我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。下面就由我為大家?guī)須v史教師教學反思實用總結,希望對大家有所幫助! 歷史教師教學反思實用總結1 本學期,我繼續(xù)擔任九年級的歷史課教學。按照《初中歷史課程標準》進行施教,讓學生既掌握好基礎知識,又提高了技能。經過培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,調動學生學習的進取性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。 圍繞學校聽評課活動,進取參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動 進取主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質課評比活動。(3)觀看愛國主義影視片。 努力開展課題研究,圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》,群策群力鉆理論,查資料,重實踐。 本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。 新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
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