【正文】 ，看看有什么不同?為什么會有這種不同?
明確：《中國橋梁史料》選段集中介紹盧溝橋本身的情況，分橋拱、橋墩、橋面、橋欄等幾個部位，列舉大量數(shù)據(jù)與事實，一一介紹。
③趙州橋(盧溝橋)介紹：根據(jù)課文內(nèi)容、導游詞以及自己的合理發(fā)揮，有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
學生活動：以小組為單位，任選一個角度討論：這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇?
提供以下四個思考角度：
①從說明方法的角度思考：通過組合關鍵句已了解本文的主要內(nèi)容，那其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?
②從說明文語言的角度思考：本文的說明語言準確嚴謹，但是一些不確定表述，如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn)，你如何看?請結合具體語句作簡要分析。
④兩千年來，我國修建了無數(shù)的石拱橋。其中最的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。
明確：①石拱橋的橋洞成弧形，在世界橋梁出現(xiàn)得比較早?？疾鞂W生對說明文知識的運用。
教學重點：
學習概括、篩選信息及如何抓住事物特征進行介紹和說明，理解文章通過恰當?shù)恼f明方法、說明順序及結構層次更有條理地來介紹說明對象的寫作要點。在學習的過程中需要教師以學定教，創(chuàng)設情境、靈活采用學習方法激發(fā)積極性并鍛煉思維。課外閱讀拓展既是對課的內(nèi)容進行拓展，也可以對課的方法進行檢驗。特別是要把自己的思考和認識批注在書上相應位置，以供日后檢索，常讀常新。
。既從表面上結合具體句子看到語言特色的不同，也從內(nèi)在體會到為什么語言會呈現(xiàn)出這種不同，避免學生機械地記憶語言特點，不能學以致用。而我們自己的語言一是缺乏條理，二是缺乏文氣。本文語言也體現(xiàn)了說明語言的多樣性，如生動典雅。打比方、引用和摹狀貌增添了語言的生動性，引用更使文章語言有底蘊有文氣。)
(四)瀏覽全文，細讀第四段，體會本文語言風格的不同，總結語言特色。引用使說明更有性更可信。通過描摹盧溝橋欄桿上千態(tài)萬狀的獅子，說明中國石拱橋“造型優(yōu)美”的特點。)
(二)細讀課文第四段，辨別說明方法，體會其作用。
教師提出自讀要求3：哪些內(nèi)容是介紹的重點?是根據(jù)什么確定說明的重點的?讀題，在文中勾畫批注，找出與題目相呼應的句子。
(設計意圖和教學建議：學生用瀏覽全文和勾畫中心句的方法，對課文內(nèi)容有了全局印象就能夠理清說明順序。第三到五段，具體介紹《清明上河圖》的基本情況和主要內(nèi)容、藝術特點和社會價值。
(一)學生用瀏覽的方法，找出各段中心句，概括各段主要意思，進而理清說明順序。：瀏覽全文和細讀課文。
(一)學生瀏覽課文，明確說明對象特征，初步了解課文內(nèi)容。
(二)學生選擇局部，口頭說明。
現(xiàn)在我們看到的是北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，它是我國繪畫的無價之寶。
，隨時進行勾畫批注。
教學重點：
1. 指導學生采用瀏覽和細讀相結合的方法，理清課文思路，弄清說明順序。
教學目標：
，養(yǎng)成圈點勾畫批注的習慣。
全文使用了邏輯順序，對《清明上河圖》的介紹按照“內(nèi)涵—內(nèi)容—價值”的思路來展開，著重體現(xiàn)了畫作的主題“夢回繁華”。第三到五段，是對《清明上河圖》的具體介紹。在用文字介紹這幅畫作的時候并沒有從繪畫技巧的角度作過多的介紹，而是扣住這幅畫作所描繪的現(xiàn)實內(nèi)容，將畫作所表現(xiàn)的北宋時期汴梁都城的“繁華”盡量表現(xiàn)出來。通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當?shù)亩ㄎ?。與一般的動物觀察者不同，對鳥兒有一份詩人的情懷。
明確： 第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
五、品味語言
仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。
，但與堅定不移地向南飛行200英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。
，大雁會一陣陣喧鬧。
，喧嚷。
三、閱讀課文。
顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。
緘默：閉口不說話。ng) 顧忌(j236。
教學時數(shù)：一課時。
。2011年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談談你自己的看法。
《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應的、寫相同景致的句子嗎?
文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快。寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
，在保持文章原貌的基礎上，用自己的話說說三峽的山、水之美。明確歸納文中三峽山水四季之美：
三峽的山：延綿，高峻壯美
三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美
三峽的春冬：清榮峻茂，秀美
三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。小組討論理解句意，口頭翻譯全文。
學生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。明確聽讀要求(劃出難讀的字)。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入文本
我們的祖國山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。
教學方法：
：引導學生利用提綱背誦法快速背誦。
，把握作品景物描寫的特點。
(二)過程與方法：
。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第35頁共35頁初中語文教學設計模板
初中語文教學設計模板篇一
三峽
教學目標：
(一)知識與能力：
、虛詞和句式。
。
教學重點：
，感受其畫面美。
。
教具準備：
多媒體、文字資料。
去過三峽的人，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學技術改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷的真容：學習了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?
二、走進文本，解決字詞
播放課文朗讀錄音。多媒體逐步顯示各個句子大意。流利朗讀課文、讀通節(jié)奏。
學生邊讀課文邊劃出描寫山的特點和水的特點的句子，抓住重點詞語翻譯和體會其中之美，用自己的語言表達三峽的美麗的景色，以及好句子的表達效果。
，并在合作中翻譯這些句子，回答質(zhì)疑，理解文章所表達的思想感情。加點的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。
一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩。
三峽工程：
(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)
有人認為這將會破壞三峽的美。
板書設計：
山 高峻美
三峽 夏奔放美
水 春冬清幽美
秋凄婉美
初中語文教學設計模板篇二
大雁歸來
教學目的
。 ，進行概括、討論、歸納。u)獵 凋(diāo)零
滑翔(i225。
遷徙：遷移。
狩獵：打獵。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和機……
，利奧波德(1887～1948)，美國環(huán)境保護主義者。
。
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例如： ，下定了在黑夜飛行200英里的賭注