【正文】 （1）中英文輸入法的切換；（2）全拼輸入法的使用；（3）智能ABC輸入法的使用；（4）智能ABC輸入法提示行簡介；（5）同音字提示框中漢字的選擇與查找；（6）常見漢字輸入疑問解答；（7）輸入法屬性設置；（8）怎樣保存你的信件；（9）閱讀材料。為新課的講授打下良好的心理基礎。　　　　創(chuàng)設情境，引入新課：　　為了激發(fā)學生的學習興趣，盡快切入正題，在新課導入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學生欣賞幾封設計精美的信件。培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。　?、弁ㄟ^書信的書寫滲透感恩教育。　?、軙４孑斎氲奈募Ｆ渲械臐h字和詞組輸入是以后學習信息獲取、處理以及文字處理技能的基礎。通過應用軟件的學習不斷提高學生的綜合實踐能力，變要我學為我要學，旨在培養(yǎng)學生積極探索的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新能力?！　?． 學法：通過創(chuàng)設活動，激發(fā)學生積極思維，在實踐中引發(fā)學生發(fā)現問題，分析問題，解決問題?！　?．教學重點和難點　　本節(jié)的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法?！　?． 教學目標：　?。?） 知識與技能：使學生了解二維數據表格的基本結構，能夠熟練的制作出精美、實用的二維數據表格?！　∑?、說資源　　VB知識學無止境，畢竟課堂時間有限，我還給學生特提供了一些動態(tài)的VB站，讓學生課外參考。可是以前只知道交水費都不知道用了多少水，你能不能編個程序反過來計算一個用水量呢？”一個簡單的反例，調足了學生的胃口，引起學生再次編程的興趣，讓學生意識到現實生活中蘊藏著豐富的程序設計的例子，從而體現“小課堂，大社會”的教育觀。為了讓學生加深對這個符號的認識，我讓學生邊連續(xù)用2次甚至3次，看看有什么變化，原來這個符號用幾次就會換幾行，印象深刻了，自然對它的功能記得更牢固了?！　∽址B接符，雖然它的功能類似于“+”（如第3課P51就是用“+”連接的）。強調：要賦的值有可能是數值、變量、由數值與變量構成的表達式。其中“退出”按鈕和“清空”按鈕的Clic事件代碼在前幾節(jié)多次用過，可以讓學生分組設計。　　設置屬性　　我在巡視過程中發(fā)現，大部分學生完全按課本操作，但仍有部分學生融入了自己的審美觀點，如設置了文字、背景顏色；也有學生改變了Lable2和Lable3的位置；更為可喜的是有個同學沒有照抄課本把Lable3的Captin屬性設置為空，而是直接輸入了說明部分，只是沒有分行，完全擠在一起。我驚喜地夸獎到“想不到平時毛手毛腳的你們分析起問題來還這么透徹！那第一單元學的流程圖更不在話下了，怎么樣，能畫出這個分析過程的流程圖嗎？”　　學生們早已等不及了指手劃腳地討論開了，果然同學們能畫出大致的結構，只是在畫分支結構時出現了個別問題。我又笑著告訴學生“其實這個程序我提前發(fā)送到你們的桌面了，你不想試試嗎？” 迫不及待的學生積極參與后不由得羨慕地說“這個程序真是太厲害了，他怎么算得這么快的呢？”　　問題二：程序是如何命令計算機為人類服務的呢？　　問題是學生自己提出來的,自然有較強的探究欲望，從而達到了學生主動學習的目的。　　五、說過程　?。ㄒ唬⑿抡n的引入　　上課之初我和同學們談論了激動人心的奧運會，借著同學們爭強好勝的心理，我們師生間也進行了一場激烈的比賽：看誰算得快，比賽內容是計算一戶居民的水費，由于水費是按課本“閱讀與思考”中的標準進行階梯式收取的，特別是用水量超過12噸的時候，計算起來有點麻煩?！　栴}二：　　程序是如何命令計算機為人類服務的呢？總結:　　程序是在用一種計算機能夠聽的懂的語言很詳細地對計算機述說著做一件事情的基本的做法和流程！計算機能根據人類的指揮來完成特定的任務　　問題三：　　你也想編制這樣的程序嗎？大家都通過努力，制作了自己滿意的能正常運行的程序 程序，那種豁然開朗, 成功的喜悅讓同學們體會到編程的樂趣。通過這種上課形式培養(yǎng)了學生的團隊意識、競爭意識以及尊重他人、相互欣賞的素質。教學中我還采用了“活動式”、“啟發(fā)式”、“探究式”等教學方法。 通過創(chuàng)設問題，分析問題，解決問題，自主學習等部分，讓學生在實際的操作中體會、思考，學會自主學習，自主探究。很多學生中途就退出、放棄了，有畏難的情緒。是前幾節(jié)的延伸與深化，也是VB接觸的第一個語句IF語句，在本單元中占據重要的地位。（既講述又演示操作過程。)　　如果在Excel中計算該報表，應該怎么樣操作？會不會比較方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學們想不想知道是怎么操作的？　?。康模菏箤W生對新課內容產生興趣，激發(fā)學生的求知欲。通過一邊講解教學內容，一邊完成相應的課堂實例的操作演示，這樣可以給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。既有利于學習新東西，又能充分發(fā)揮學生的主體作用?！　。?）教學重點、難點　　重點：能利用公式、函數進行數據的計算和統計　　難點：能夠根據需求選擇和正確使用函數　　二、說學法　　學情分析　　八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力?！　≌f教學目標　　（1）知識目標：　　學會使用Excel中的公式、函數進行數據計算和統計。隨著社會的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度要求也越來越高。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明?！　≌n后活動　　根據本節(jié)課學到的技能，結合日常生活，適當給學生安排幾個活動，目的是培養(yǎng)學生學以致用的良好習慣。　　展示交流　　經過前一個環(huán)節(jié)的實踐操作，教師抽幾名學生在教學控制展示平臺上進行展示操作，其他學生觀察其操作方法和步驟，然后再進行交流討論，指出其中的亮點和不足，并給出改進意見?！　⌒抡n講解、演示　　結合導入新課時所討論的問題，向學生展示出一個作品，引起學生的興趣，然后讓學習結合以前學習的內容進行觀察分析，看能否運用以前學過的知識直接做出一樣的作品，如果不能，那應該怎么做？這時，可以先簡單的講解下制作這個作品的具體方法和步驟，然后再利用教學控制軟件將剛才講解的制作方法在電腦上給學生現場進行演示，演示的節(jié)奏要放緩，讓學生能觀察更仔細?！　∪?、說學法　　前面我已說到信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)?！　〗虒W重、難點　　經過對教材的分析，我認為本節(jié)課的教學重點是：難點是：我將采用教師示范和講解的方法來突出重點，用活動任務和組織學生小組合作的方法來突破難點?！　〗虒W目標　　根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況制定以下三個教學目標。本套教材是根據教育部《中小學信息技術課程指導綱要》進行編寫，以由淺入深、循序漸進的規(guī)律來安排教材內容，編寫時強調系統性、知識性和科學性。初中信息技術說課稿 篇1尊敬的各位評委：　　大家好！　　我今天說課的題目是《XXXX》。說課稿要怎么寫呢？下面是我為大家整理的初中信息技術說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。而本套教材屬于九年義務教育三年制初中教材。因此，本教材在整個信息技術普及和應用中有著不可忽視的地位?！　、矍楦袃r值目標：讓學生通過在XXXX操作的過程中體驗XXXX的功能和作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在學習中不斷總結的良好習慣?！　《?、說教法　　因為本節(jié)課的教學內容是：XXXXX，主要目的是要讓學會XXXX的操作方法，屬于實踐技能課，為了更直觀的讓學生能夠在有限的時間內掌握本節(jié)課的內容，我主要采用任務驅動法來開展課堂教學，并以講解演示法、討論法貫穿整個教學過程?！　∷?、說教學過程　　導入新課　　根據上一節(jié)課的布置的活動任務，結合本節(jié)課的教學內容，通過提出一個問題讓學生思考并回答的方法來導入新課。在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡視觀察并隨時進行指導?！　⌒〗Y　　簡要的總結下本節(jié)課的知識點以及操作技巧，幫助學生進一步掌握本節(jié)課的教學內容。初中信息技術說課稿 篇2　　我說課的題目是《EXCEL中進行數據計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節(jié)課是Excel當中最重要的一節(jié)課之一，學生能否正確、熟練地掌握Exce