關(guān)于幼兒園教學活動的方案設(shè)計集合8篇-全文預覽
【正文】 理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。經(jīng)過老師的商量，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們現(xiàn)在只會一塊一塊的去粘貼，后來，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最后粘合起來。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“老師，我不會，老師，我不會捏這個”?！ 。?）引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀?！ 《?、經(jīng)驗準備 （1）基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法?！ 。?）依據(jù)生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能嘗出不同的酸甜苦辣的味道?！ ∫弧⑦x題 ?。?）依據(jù)年齡特征 作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，當口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動?！ ∏榫岸喝绻麤]有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的游戲?！ “?、教學過程設(shè)計 (一)游戲引入 我們小朋友很喜歡照相，對嗎? 在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的39?！ ∨囵B(yǎng)學生對體育活動的興趣，初步培養(yǎng)學生的競爭意識。經(jīng)過這個游戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進?！ 《?、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來了，游來了，很多小魚游來了，游來了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。 培養(yǎng)幼兒合作本事 小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。幼兒園教學活動的方案設(shè)計 篇2 小小螃蟹運球 鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識?！ 《?、游戲活動 ――教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識?！ 』顒佣盒喿x 活動目標： 通過重復閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容?！ 〗處熆偨Y(jié)孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。關(guān)于幼兒園教學活動的方案設(shè)計集合8篇幼兒園教學活動的方案設(shè)計 篇1 本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。 二、閱讀封面 向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息?！ 〗處煄ьI(lǐng)孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導?！ 《⒂螒蚧顒?――將幼兒分組進行游戲?！ 』顒油娣ǎ骸 ∧信畠申犈旁谇懊娴膬蓚€小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球?！ ≈邪嘤螒蚪贪福壕W(wǎng)小魚 發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應本事，學會躲閃。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊形，等待穿越?！ 『芏嘤變憾寄茼樌瓿扇蝿?，教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當聽到“捉住
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