幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板八篇-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩?！ 》庞醒┗ㄆ颓鷦e針的筐(每桌兩筐)?！ ?nèi)容與要求： 了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫狻⑼榛?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)?！ ?．幼兒認(rèn)真、耐心、仔細(xì)地作畫(huà)?！ ?wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線條，我請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線條名稱。師：小朋友，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的）?！ ⒂心托牡牧己米鳟?huà)習(xí)慣。《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。來(lái)找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨?！ ∪⒎潘蛇\(yùn)動(dòng) 師：朋友們。) 師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺(jué)呢? 師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧?！ ∮變鹤杂射伮?，教師觀察、提醒。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了?！ ∮變郝?tīng)教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。穿上大皮鞋，散步去嘍。活動(dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板八篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?！ 煟鹤?。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⒓优丁?重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。(提醒幼兒擦汗、脫衣?！ ∮變涸俅位顒?dòng)，互換玩法。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： ，感受線條畫(huà)帶來(lái)的美感。 ，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型?！ ?．強(qiáng)調(diào)線條的運(yùn)用。 教師指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線條，中途若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒互相觀察發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鑒借別人的好的方法?！ ?．有序地整理用具。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份?！ 〃D―由于上次活動(dòng)的開(kāi)始，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率?！ 《?、協(xié)調(diào)交流 討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。 老師介
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1