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【正文】 ，不能攀爬大樹和隨意的采摘小草和樹枝； （3）、認真的觀察，及時的做好記錄。 教學難點：能根據(jù)某一植物的特點，正確的辨別草本植物和木本植物。能用實驗、調查、查閱資料等方法編寫信息，尋找問題的答案。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。 8課運用資料分析，認識到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然賦予生物生存的權利。 3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識。 第四單元： 生物的多樣性 生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關。 第三部分（第8課）探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關系，認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。然后以電能與其他能量的相互轉化為中心，認識各種不同形式能量及其相互轉化，再擴展到認識太陽能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉化與儲存。 在探究中能既大膽假設又能小心求證。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。7課是認識橋梁的結構。 第二單元：形狀與結構 引導學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。 能根據(jù)生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。 教學目標： 機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。 六年級上冊教學計劃 篇5 一、學情分析： 本學期接任六年級科學教學，同學們通過三年的科學學習，科學探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高，部分學生學會了編寫資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法，學生小組合作交流也有了基礎。 樹立開放的教學觀念。 引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 四、提高課堂教學效率的方法 解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。 （三） 科學知識 掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。 培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。知道同種生物不同的個體各不相同。 第二單元 形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。 科學知識：獲得有關“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質的變化”等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關科學概念。 三、教學基本目標 科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。關于“顯微鏡下的世界”的內容，主要指導學生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始，引領學生從地球表面到地球內部去認識地球；“物質在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，并試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關注與科學有關問題的積極性；“探索宇宙”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。 五、教學方法及措施 學習做電和磁的實驗，觀察其有關想象，概括其有關電磁磁力大小的規(guī)律。 教育學生用聯(lián)系、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現(xiàn)象。包括1———8課，引導學生認識生物的多樣性等。探究形狀與承受力的關系。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。 結合以上分析，本學期將從細節(jié)入手，抓好學生的學習習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與討論，激活課堂氣氛。愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進
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