初中化學課堂教學方法有哪些-全文預覽
【正文】 既得到了鞏固，同時知識又轉(zhuǎn)化成了能力。學生就會積極思考，激烈討論，以極大的求知熱情尋求其他實驗的合理方案，這樣學生的思維得到了活化，素質(zhì)也得到了提高。 該過程中，教師不要將學生束縛死，應該留給學生一定的空間，大膽放手，讓學生提出假設，提出問題，設計實驗方案，集思廣益，尊重學生創(chuàng)造精神。一只放有鳥的籠浸沒在水中，小鳥仍然蹦蹦跳跳，快活之極……等課件，一下就將學生的積極性調(diào)動起來了，同學們的思維一下就融入到化學世界中，達到了“首映效應”。因此教師應根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，尋求一種合理的教學程序，做到凝而不死，散而不亂。我要發(fā)明一種新藥，消除絕癥病人的痛苦，使病人得以康復。對于稀里糊涂的學生，更不能埋怨，要熱情地幫助他們，使他們能順利地完成實驗。有的學生躲躲閃閃。 初中化學教學方法有哪些 一、建立和諧的師生關系 和諧的關系是一個萬能調(diào)節(jié)器，它能夠縮短師生間的距離，使師生間建立起良好的情感，有了良好的情感，可讓學生的思想得到穩(wěn)定，并且能保持良好的情緒，達到彼此信任和尊重，形成一種和諧的氛圍，學生的心中將會產(chǎn)生一種強大的學習動力，主動參與到學習中來，否則，學生對學習就會厭倦，反感，甚至產(chǎn)生心理障礙和逆反心理，再者，教師愛護和關心學生是開啟學生心靈的金鑰匙，是培養(yǎng)學生學習興趣的妙藥，教學中建立良好的師生關系，尊重學生，能保證教學任務的圓滿完成。 教學是一種創(chuàng)造性活動，選擇與運用教學方法和手段要根據(jù)各方面的實際情況統(tǒng)一考慮。要幫助學提高記憶效果，就力求在教學中將新舊知識系統(tǒng)化，使學生搞清知識的來龍去脈，真正理解并掌握一個完整的概念。變化過程中發(fā)生的現(xiàn)象例如物質(zhì)的狀態(tài)與顏色的變化、發(fā)光、放熱、形成煙或霧和放出氣體等。這些知識的介紹光靠語言描述，不能引起學生的注意，如果通過觀看錄象、影片等形象直觀的手段，一定能取得好的教學效果。歷史證明，社會的文明和進步離不開化學。這時應將這些知識制作成多媒體課件。例如在進行一氧化碳的性質(zhì)教學時，可以將一競聘演講稿 氧化碳和氫氣的性質(zhì)作比較，可以用幻燈片將要比較的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。如果這時把多媒體技術運用到課堂教學之中，用多媒體畫面中的模擬事實來吸引學生、刺激學生感官，就會收到意想不到的效果，從而實現(xiàn)教學目的。多媒體作為新生事物，進入課堂已經(jīng)顯示它強大的生命力。 三、實驗探究法 所謂“實驗探究教學模式”，是指學生在教師的引發(fā)下，運用已有的知識和技能，充當新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設計方案，進行操作實驗，去探索問題和解決問題的一種教學模式。做到課前進行周密的準備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學生都看清楚。在講授過程中要注意啟發(fā)，講究語言藝術。下面就是我給大家?guī)淼某踔谢瘜W課堂教學方法，希望能幫助到大家! 初中化學課堂教學方法 一、講授法 講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。好的教學方法對于學生掌握知識速度是有很大影響的。講授法要求講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性，既要突出重點、難點，又要系統(tǒng)、全面，使學生獲得可靠知識同時在思想上有提高。教學中要堅決反對“黑板上畫實驗，課堂上講實驗，課下背實驗”的應試模式，要把教材中選的演示實驗認真做好。對于選做實驗和家庭小實驗，在課外活動中老師應指導和鼓勵學生做，培養(yǎng)他們綜合運用知識，善于自學和勇于創(chuàng)新的意識。 四、
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