【正文】 了信客這種特殊職業(yè)。 課時安排：兩課時。 ，揣摩典雅而又精辟的語言。 拓展探究 本文對云南歌會的介紹，讓我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩，同時讓我們知道生活中有歌就有歡樂，有歌就有美。 時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字? 引導學生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。此時，教師應引導學生抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法賞析好詞好句，如： 報春花“在輕和微風里不住點頭”用了擬人的修辭，顯得活潑生動，它的藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到了花的靈性和花色的純凈。 第二課時 教學內(nèi)容 學習本文的環(huán)境描寫、場面描寫，并在朗讀、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。(至于學生喜歡哪一種寫法，只要言之成理，都應肯定和鼓勵) (學生交流討論后教師小結)人物描寫的方法很多，可以直接描寫，可以間接描寫。教師在組織學生研討時應引導大家注意“山野對歌”的民族特色，比如，南方少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌的地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”。 金滿斗會——民歌傳承。 研習新課 ，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會有了哪些了解。 教學設計 播放剪輯好的云南民歌音像資料并導入 ：所播放的音像片段分別是哪個少數(shù)民族的民歌? (如：《阿詩瑪》片段——彝族，《五朵金花》——白族，等等) 。 ：人物描寫、環(huán)境描寫及場面描寫?？墒?，有個別的地方還需要老師話語上的精彩引導 初中八年級語文教案2 《云南的歌會》 教學目標 、環(huán)境描寫和場面描寫。 把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。 《背影》：樸素平實。一人只為，仁義熱心。 于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財富。 王彬：我們永遠的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。 請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。人們常送些關懷與溫暖。具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客? 險些老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦?？陬^語比較多一些。但是信客的閱歷又讓他增長才干?，F(xiàn)在再給大家一點時間，快速瀏覽一下本文，并且找出信客是做什麼的?這行職業(yè)有何特點? (這個問題，學生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練?；蛘咚麄円呀?jīng)落伍了。 策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。 能力目標：學會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學生正直無私的品格。下面我給大家?guī)黻P于初中八年級語文教案，方便大家學習。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學效益要求的提高，使作為一種藝術創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學方案的設計和選取，往往是難以完全使人滿意的。 學習描寫人物的方法。抓取人物的品格。 請大家回想一下，有什麼職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什麼?(因為我們現(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。 這篇課文比較長，我們就不讀了，提前讓大家回去預習了。) 1)、信客信客就在一個信字——誠信無私 2)、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨 3)、收入微薄，生活貧窮——待人寬容 4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但有時專業(yè)語言運用的還是不好。 可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。又時時警惕著年輕信客。) 那麼，信客成長起來后，作者重點寫了信客的什麼事跡?為何要重點寫? 重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡。 社會總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。 信客死后，為什麼要和老信客葬在一起? 因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。) 現(xiàn)摘抄幾則如下： 馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。 您奉獻出了青春，卻換來了無限的美好。一生之中，忍辱負重。警辟而暢達。 三、作業(yè) 。但是學生在理解起來還是不困難的。 教學重點 、品味語言的過程中欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風情，培養(yǎng)學生熱愛民族文化的情感。 課時安排 兩課時 第一課時 教學內(nèi)容 初步感知課文，了解云南歌會的幾個場面，并學習本文的人物描寫。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是——《云南的歌會》。 山路漫歌——即興自由歌唱。 學生不難看出“山野對歌”這一片斷首先介紹了對歌的地點和內(nèi)容，然后主要通過描寫對歌中的年輕女子的動作、神態(tài)、外貌來表現(xiàn)山野對歌的熱烈與歡快。 ，交流討論課后“研討與練習”二：沈從文的兩段人物描寫在寫法上有什么不同?你喜歡哪一種?為什么? 此環(huán)節(jié)教師要注意開放性，只要學生能看到兩處人物描寫的差異在于第一段直接描寫人物的肖像，真實細致，第二段著力描繪人物的神韻氣度，運用了擬人、比喻等修辭手法就可以了。 ~3段。 學生勾畫出的好詞好句大多是文