人教版小學(xué)一年級語文下冊復(fù)習(xí)教案詳案20xx年五篇-全文預(yù)覽
【正文】 —鋤草——收) 指導(dǎo)朗讀。 評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。 四、小組合作學(xué)習(xí)第3自然段 用自己喜歡的方式讀一讀第3自然段，可以分角色朗讀，也可以加上動作演一演。(如：當(dāng)你看到媽媽干活很累了，你愿意為媽媽做些什么事呢?) 評：教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話，領(lǐng)悟“愿意”的意思，并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，降低了口頭造句的難度。 教師伺機進行指導(dǎo)。要求：知道小母雞種稻子請誰幫忙?(師貼小鴨、小貓、小豬的圖片) 指名讀，教師伺機指導(dǎo)，注意正音，把句子讀順。 二、初讀課文，整體感知 教師范讀課文。同學(xué)們，請聽——(多媒體播放《勞動最光榮》的曲子) (出示歌詞)學(xué)生朗讀這首歌詞。 人教版語文一年級下冊教案1 《小母雞種稻子》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版語文一年級下冊教案,，方便大家學(xué)習(xí)。 教學(xué)流程： 一、唱唱讀讀，導(dǎo)入新課 師：早晨，太陽露出了笑臉，新的一天又開始了，小喜鵲呀，小蜜蜂呀，都從樹林里飛了出來，鳥兒們又開始歡快地唱起歌。) 齊讀課題(指導(dǎo)認(rèn)識并讀好“種”這個多音字) 設(shè)置懸念：讀了課題，你最想知道什么? 評：童話般的導(dǎo)語一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歡快的樂曲帶著學(xué)生走進課文，小母雞生動的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 同桌互讀，相互評價。 三、閱文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1自然段 自由輕聲讀第一自然段，看看你從中知道了什么? 交流。 你能用一個詞來代替“愿意”，再把這句話說一說嗎? 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。 評：分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣，形成良好的語感。 (2)進行分角
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