人教版實用三年級語文教學課件-全文預覽
【正文】 住重點詞語來實現(xiàn)與文本的對話。讀了課題，你能說說哪個字最能表達作者的情感?(愛)請大家?guī)е@種情感再讀課題，做到未讀文先有情。雖然三年級的孩子在感悟理解能力上還不是很強，需要在老師的引領下完成教學，要給予足夠的時間和空間讓學生自己去感受文本，表達自己真實的想法。為了落實本課的教學目標，我把有感情地朗讀課文和理解漢字的生命力和奇特魅力作為教學重點。 三、教學思路： 《新課標》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。指導書寫“族”字。本文講述了世界上獨一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導和激發(fā)了中華兒女熱愛祖國語言文字、傳承祖國文化的信念與決心。 動筆畫一畫山村的美景，說說自己對山村的印象，并談談學完這首詩歌后的感受。 山里的風兒香， 山里的鳥聲脆。 指名讀，師隨機指導。 匯報討論結果。(風兒香、鳥聲脆、滿身的花瓣多芳菲、蜜蜂隨我飛。 欣賞了這么美麗的風景，你想說些什么呢?你的心情怎樣呢?(請學生自由談談) 談話：在從山里回來的路上，作者回想著在山里的所見所聞，一句句朗朗上口的詩歌便誕生了。 教學準備 ★課件，生字卡片。 (在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感) 教師小結：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢? 學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等…… 教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術家的藝術創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術離不開科學，科學為藝術的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。 (讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力) 不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢? 學生：……(很疑惑) 教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢? 學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘…… 設計意圖： 用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。(很大聲) 教師：好，那我們就一起來學習第6課內(nèi)容，美麗的星空。 (創(chuàng)設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。 ，為提高學生學習新知的效率，減少無關網(wǎng)絡內(nèi)容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。 教材內(nèi)容及重點、難點分析： 教學重點：從審美的角度欣賞星空。 ：用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版實用三年級語文教學課件 課件無所謂好壞,就看怎么用,用得好就有助于教學,不然不如不用。理解藝術與科學的關系。積極主動參與探究、討論、表達等活動。 教學資源的編寫與制備： ，搜集有關星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事。 教學設計及分析： 課前準備： 電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。 教師：其中有一句歌詞“how lwonder what you are”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘? 學生：想。 [欣賞、感悟] 教師：我們來欣賞一幅照片，(引導學生首頁上的照片)深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。 教師小結：當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。 學生活動：由第三第四
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