人教版一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期20xx年借鑒教案高效課堂版設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 224。i 225。 學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。 看插圖說(shuō)話引出ai：圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。 教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 ，班級(jí)展示。 。 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。已經(jīng)是夏天了!” ________對(duì)________說(shuō)：“____________________。 設(shè)計(jì)意圖：輕松、有趣的分角色朗讀會(huì)讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑。 三、角色朗讀，情境再現(xiàn) 。 ③用浪線畫(huà)出小蝸牛說(shuō)的話，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。 ③分角色朗讀。 (6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。) (3)從蝸牛媽媽的這句話中你還知道了什么? 預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。你能用媽媽對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這部分嗎? (2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。 出示第二次對(duì)話內(nèi)容： 蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了!快去摘幾顆草莓回來(lái)。接著提出新的問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 。 ，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 (3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說(shuō)的景象了嗎?(沒(méi)有)為什么?你是怎么知道的? 指導(dǎo)讀第3自然段第1句話。 ，你還知道了什么?(春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了。 ①用加一加的方法記住這個(gè)字。 ? 指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。 設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。 (3)想一想，這篇課文是通過(guò)什么形式來(lái)向我們講述這個(gè)小故事的? (4)學(xué)寫(xiě)“對(duì)”字。 (1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。有錯(cuò)及時(shí)糾正。yɑp225?！āy225。izi w225。 。 ?讓我們一起到課文中去尋找答案吧! 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。(板書(shū)：小蝸牛) 。了解四季的特點(diǎn)。準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》MV。 冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全( )了。 (2)我會(huì)填。 ： 小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。 (1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了。 (1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了。) (2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，小樹(shù)長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。 (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。 (1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話。 (2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事?！鞍?、呀”是輕聲。 (3)同桌相互檢查讀生字。 ，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 1課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 《蝸牛和黃鸝》。 朗讀課文，以及識(shí)記生字。 、流利、有感情地朗讀課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期2021年借鑒教案高效課堂版設(shè)計(jì) 小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的階段，小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語(yǔ)拼音的使用水平。 一年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)口語(yǔ)教案1 一、知識(shí)與技能 ，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。 多媒體課件、相關(guān)資料。 (板書(shū)課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 (2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正?！白 笔锹N舌音。 下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。) (1)課件出
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