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五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃九篇-全文預(yù)覽

2025-04-05 13:07 上一頁面

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【正文】    在課堂上適時對白,培養(yǎng)學(xué)生的交流能力?! ○B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材?! ≡谧鹬匚谋镜幕A(chǔ)上,尊重學(xué)生對文章的獨特感受?! ) 多渠道嘗試進行探究性閱讀,拓展自己的閱讀面?! ∧芙柚~典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩?! 。?、正確書寫“雙姿”是書寫質(zhì)量的保證,因此我打算不厭其煩地在學(xué)生寫字時講解與強調(diào)“雙姿”,將其貫穿于小學(xué)階段的語文課中,特別是寫字課的始終,也是對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)?! 〗虒W(xué)計劃與措施:  根據(jù)我們班的具體情況及教材情況,謹制定教學(xué)計劃如下:  一、 關(guān)于識字與寫字 ?。ㄒ唬?根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于高年級識字與寫字的要求:  (1)、有較強的識字能力。而且我們班的學(xué)生,再有一年就要升初中了,相信他們會和我一起共同努力,把語文成績提高。  ?! 〖訌妼懽髦笇?dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段?! 〖訌妼W(xué)生書寫練習(xí),堅持每天練字十分鐘,把字寫端正、勻稱、整潔?! ∷?、教學(xué)方法措施?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng),能說清自己所表達的意思。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順?! 《?、學(xué)生情況分析:  本班有學(xué)生46人,其中女生20人,男生26人。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”?! ?月上旬《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》  6月下旬期末復(fù)習(xí)考試五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇5  一、教材分析  本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇?! ∵M一步指導(dǎo)優(yōu)生寫好作文,爭取發(fā)表。  開設(shè)名作品名朗誦家欣賞課,定期播放名家朗誦的名作家作品、提高學(xué)生的朗誦水平,賞析水平,提高學(xué)生學(xué)語文的興趣?! 〗虒W(xué)內(nèi)容  新課標(biāo)五下課本及五下同步閱讀和《新語文資料庫》五下部分文章  《小學(xué)生經(jīng)典閱讀》六年級1至4單元  教學(xué)措施  加大教材的鉆研力度,熟悉五本教材及要求,做到心中有整體,腦中有全局。  教學(xué)目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。加強美讀吟誦的指導(dǎo),讓學(xué)生在誦讀中感悟語文美。 ?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)  閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入?! ∫獎?chuàng)設(shè)特定的情境?! 。ǘ╅喿x  在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練?! 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力?! 〔粩嗵岣邔W(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 ?。ǘ╅喿x教學(xué)  繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練?! 〉?單元:  讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用?! 〉?單元:  一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);  二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;  三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言?! №槕?yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化?! 。ǘ┙滩奶攸c:  加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)?! ∪珒赃€編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 篇3  一、學(xué)情分析:  我們五年級一班共有學(xué)生xx人,這個學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來,主要要提升寫作質(zhì)量,班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績非常穩(wěn)定,還有部分學(xué)生也需要加強學(xué)習(xí),能夠感受到學(xué)習(xí)語文的魅力。  ,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號?! 。?)學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文?! 。?)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息?! 。?)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文?! 。?)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。 ?。?)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容?! 。?)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?!  ! 。?)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣?! 。?)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。  培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣?! 」膭顚W(xué)生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力?! ∥?、教學(xué)進度  共計六個單元,第一單元10課時,第二單元12課時,第三單元13課時,第四單元12課時,第五單元10課時,第六單元10課時。  給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。經(jīng)過上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題?! ≈匾暱谡Z交際訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。  樂于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適度。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用?! ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。本冊共有32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇。本文格式為Word版,下載可任意編輯五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃九篇五年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃九篇   光陰的迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),讓我們對今后的工作做個計劃吧。本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類。語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃?! ∪⒈緝越虒W(xué)目標(biāo):  鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話,識字146個。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣?! ∧苈?lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。  四、教學(xué)措施  加強閱讀教學(xué)。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力?! ≈匾曋笇?dǎo)好課外閱讀。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事?! ≈匾晫W(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?! W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作  張心、張華興、張云志、王志俊、張然等是本班的學(xué)困生。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。  加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步?! 「鶕?jù)學(xué)生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件?! 〖哟髮W(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學(xué)生的詞匯和語言。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中心思
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