【正文】 ？葡萄，怎么記住葡萄這兩個字？在葡萄上加“一串”兩個字，讓學(xué)生讀。　　懂得做事要敢于親自嘗試的道理。小朋友課文中的四的小動物來到了我們教室，你想對誰說點什么呀？　　小結(jié)：是啊，小狐貍又沒有親自去嘗過，他怎么知道葡萄是酸的呢？這就告訴了我們平時做事要親自去體驗、去嘗試，不能光聽別人的話。小猴子大口大口地吃起葡萄來?！　。ㄈ畬W(xué)習(xí)2356段）　　1）小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？（生）原來他是聽說的?！薄　【渥又心膫€詞語可以知道小猴子特別的想吃？（迫不及待）　　4）比較句子句子：（小猴子爬上葡萄架。一會兒我要請小朋友來講講這個故事?！　　端岬暮吞鸬摹饭_課的教學(xué)設(shè)計方案 篇7　　一、談話引入新課。男女分讀兩個句子并加上動作?！　】匆娦『镒映云咸眩⊥米雍托∷墒笫窃趺醋龅?？分組讀6自然段?！　‖F(xiàn)在把你的體會通過你的朗讀讀給你的同桌聽?！　≠|(zhì)疑：“迫不及待”是什么意思？小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。自讀。現(xiàn)在我們一起來讀讀，看誰能讀得讓別人覺得葡萄是酸的？齊讀?！　≌n前準(zhǔn)備　　生字圖片、課文插圖、　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、 引入課題　　喜歡聽故事嗎？這節(jié)課我們再一起讀一個有趣的故事，板書課題　　二、 初讀課文　　請同學(xué)們自己來讀課文，要求：　　A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思?！　〉掠繕?biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理?！　∥?、作業(yè)：　　以四人小組為單位分角色表演本故事。）　　當(dāng)小兔子和松鼠吃著甜甜的葡萄時，他們頭腦里還有一個小小的疑問，請孩子們聽聽（出示課件播放第８自然段）學(xué)生齊讀第八自然段。）傻小兔，傻松鼠輕易相信了狐貍，太老實了，（師邊說邊板書：輕信，老實）我們再來體會一下它們的心情，男女生分讀２、３自然段?！　。?）、難讀的段落多讀幾遍?！　　　∫弧⒄勗捈と?、導(dǎo)入新課　　孩子們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什么？（出示醋）什么味兒的？（酸的）再看看這是什么？（出示糖）什么味兒的？（甜的）你們是怎么知道的呀？（嘗的）是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第１７課：酸的和甜的（板書課題）生齊讀?！　。病⒍米鍪乱H自嘗試的道理。”問：小朋友，如果你是小馬，你會怎么辦？　　《酸的和甜的》公開課的教學(xué)設(shè)計方案 篇5　　　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文?！　煱缪莺?，女生扮演小松鼠，男生扮演小兔子。　?。?、吃了這么甜的葡萄，假如你是小松鼠或小白兔，你心里會怎么想呢？（先讓學(xué)生泛泛而說）　　出示語氣詞：哦！哎！哼！　　讓學(xué)生接著語氣詞往下說?！　⌒『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋?。　　你喜歡哪一句？小猴子為什么要迫不及待地爬上葡萄架？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？（多指幾名）　　４、當(dāng)小猴子迫不及待想吃葡萄時，小兔子卻說……，（學(xué)生答）?！　。?、你喜歡故事中的誰？（多問幾生）　?。?、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（４～７）　　三、朗讀感悟４～７自然段　?。?、請４位小朋友來讀讀，其他同學(xué)思考，你覺得這是一只怎樣的猴子？學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書：聰明。（“葡萄”即做成葡萄形狀的詞語卡片?！　　端岬暮吞鸬摹饭_課的教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀部分課文內(nèi)容?！　∥?、擴展活動　　１、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎？舉個例子說一說?！　∷?、書寫生字　　課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：　?。?、練讀，擴詞練習(xí)?！　。?、小組內(nèi)分角色朗讀?！　∥?、拓展練習(xí)　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　１、課件出示生字：　　在小組內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固生字，組長檢查?！　⊥ㄟ^表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。　?。?、重點指導(dǎo)朗讀：　　課件出示：小猴子爬上葡萄架?？梢哉照n文講，也可以用自己的話講?！　《?、自主識字　?。?、自由朗讀課文，圈出生字。　　　　第一課時　　一、揭題導(dǎo)入　?。?、板書“葡萄”，學(xué)生認讀。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習(xí)有感情的朗讀課文?！　　　∽R字寫字、有感情的朗讀課文。)　　《酸的和甜的》公開課的教學(xué)設(shè)計方案 篇3　　　　１、借助圖畫自主認識“酸、葡”等９個生字。　　，指導(dǎo)觀察?！　小朋友你們明白嗎?狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?　　，揭示文意：通過這個學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?　　(把時間留給學(xué)生，讓他們在自讀、表演讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、合作讀的過程中明白道理，積累語言。在評價中指導(dǎo)讀出感情?！　?、合作讀中學(xué)習(xí)47自然段。)　　、3自然段：　　a引語：小松鼠和小兔子是怎么想的呢?　　b指名讀二三自然段。　　(通過循序漸進的識字過程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識字，能力有所提高?！　。哼@個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。　?。?7酸的和甜的　　指名讀題，認識“酸”，強調(diào)平舌音?！　∑?、課前準(zhǔn)備：課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。能分角色表演課文?！　　⒁宰x為本中，讓學(xué)生感悟道理，積累語言?！　《?、學(xué)生分析：　　學(xué)生的學(xué)習(xí)起點并不為零，他們的智慧口袋里裝滿了東西?！　　　?狐貍　　小松鼠　　小兔子　　和　　小猴子　　《酸的和甜的》公開課的教學(xué)設(shè)計方案 篇2　　一、教材分析：　　本課是一篇非常生動有趣的童話故事。為生字找朋友讀句子，做比較體會　　迫不急待大口大口兩個詞在句中的作用。指導(dǎo)學(xué)生觀察本題的兩個句子有什么不同，哪個句子好，為什么？介紹資料?！　《⒅笇?dǎo)書寫重點指導(dǎo)反犬旁練習(xí)寫字同桌互評組詞練習(xí)完成課后練習(xí)聯(lián)系實際布置作業(yè)出示狐、貍、猴三個字，提問：還有哪些字是反犬旁？尋找?guī)в蟹慈宰值囊?guī)律?，F(xiàn)在，大家一起回顧一下。小動物們圍繞什么問題在爭論？他們個是什么觀點？你認為誰說的對？為什么？（板書答案）學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問題，小組討論解決。③齊讀課文，鞏固生字④讀課文后，你知道了什么？（獎勵說得好的同學(xué)小紅花）剛才文中有些字，我們還不能認識，沒關(guān)系，我們還有同桌老師可以幫助你呢，得到別人的幫助以后，可別忘了，說聲謝謝呀！小組同學(xué)一起讀課文，討論共有幾個自然段?！　∽R字桃形字卡?！　∧芰Γ赫_、流利有感情地朗讀課文。通過倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，設(shè)置各種學(xué)習(xí)情境?！端岬暮吞鸬摹饭_課的教學(xué)設(shè)計方案（精選12篇）　　《酸的和甜的》公開課的教學(xué)設(shè)計方案 篇1　　　　本篇是二年級上冊第四組中的第五篇課文。在教學(xué)過程中充分加強師生、生生間的合作交流，以學(xué)生動腦、動口、動手等生動活潑的游戲為主導(dǎo)?！　≈R：學(xué)生綜合運用已掌握的識字方法，隨文識字10個，會寫8個字。小紅花、小金星等數(shù)個。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。教師隨機提出本課的重難點?！　∽⒅厍楦小B(tài)度、價值觀與知識技能有機結(jié)合，使學(xué)生體驗成功的愉悅，從而進行快樂地學(xué)習(xí)　　第二課時　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明　　一、復(fù)習(xí)鞏固①上節(jié)課大家學(xué)得很好，認識了許多新字，還懂得了一個道理。鞏固提高，使知識自然銜接。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。按照老師的要求認真書寫同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說明理由。語文教育的特點，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，恰當(dāng)?shù)奶嵘?。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話?！　?、合作探究的過程中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　　×W(xué)習(xí)難點分析：讀中感悟，明白道理?！?　?。嚎墒呛倕s說葡萄是酸的，這是怎么回事呢?今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事。自己讀書吧!　　，整體感知。)　?。哼€有調(diào)皮的詞娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢!讓我們一起把它叫出來吧!　　，了解學(xué)情，集體正音。(指名讀，挑戰(zhàn)讀。它是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢?請自由讀47自然段。　　C請兩個小組匯報表演讀?！　引語：小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀?讓我們齊讀最后一自然段。首先，讓我們先學(xué)寫狐貍的名字。他們將帶著自己獨特的體驗走出課堂，走向?qū)掗煹挠?xùn)練場?！　。?、懂得做事要敢于親自嘗試的道理?！　　　∵@篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學(xué)生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！　〗Y(jié)合課題認識“酸”?！　。?、我會講：　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事?！　。?、故事中有哪些小動物呢？　　４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？　?。?、分角色朗讀全文?！　⌒『镒哟罂诖罂诘爻云鹌咸褋?。　?。?、你從故事中明白了什么?！　《?、演故事　　１、朗讀課文?！　∪⒅v故事　　講講自己續(xù)編的故事：　?。?、在小組內(nèi)講；　?。病⒅v給全班同學(xué)聽?！　。?、生練寫，師巡視。抓住了重點問題