【正文】 這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面。 ——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，使勁向上升。 體會(huì)作者此時(shí)什么心情?(急切、盼望……) 練習(xí)把自己體會(huì)到的讀出來。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文，整體把握第一感受。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 第一段： 指名讀，思考：這段文字，作者向我們交待了什么? “為了看日出，我常常早起”中的“常常”說明了什么? 這一段，與下文有什么關(guān)系?(開頭總起) 最后一段： 齊讀這一段，提問：“這不是偉大的奇觀嗎?”換成肯定的說法，怎么說? 聯(lián)系上文思考，“這”是指什么? 那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇觀。 討論思考題。 喚起積累：除了“一剎那間”，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語?(轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……) 出示二： 分辨 辨認(rèn) 辨別 爭辯 辯論 狡辯 說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同? 出示三： 鑲?cè)欢栐诤谠票澈蠓派渌墓饷?，給黑云鑲了一道光亮的金邊。 出示學(xué)習(xí)建議： 輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。今天，我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自著名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ须s記》，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。 正確朗讀課文，理清文章層次。掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語?！耙宰x代講”打破了以往“教師問，學(xué)生答”的陳舊教學(xué)思想，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。自由讀、賽讀、配樂讀等多種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教會(huì)學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。 五、指導(dǎo)背誦、積累文字 說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章? (抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來。] 指導(dǎo)朗讀 了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢?我們?cè)撛鯓油ㄟ^朗讀表達(dá)出來? 學(xué)生練讀(配樂)讀讀自己最喜歡的段落。(賽讀) 比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同? (1)“一剎那間，這深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。 [多媒體的使用，給學(xué)生以直觀的形象，便于學(xué)生對(duì)文章所描述的景象的了解把握。) 集體交流： 重點(diǎn)理解：課件出示 “太陽好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。] 四、品讀課文，美讀展示。 思考：讀了文章后你有什么感受? 文中的哪一句話概括了我們的共同感受。今天我們就共同來學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文――《海上日出》。1904―2022年。 誰看到過海上日出?是什么樣的?當(dāng)時(shí)心情怎樣? [聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴，便于理解課文內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備： 課件1：重點(diǎn)語句的幻燈片。 《海上日出》四年級(jí)語文課件范文2 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。 背誦課文。) 練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。 自由讀，理解“奇觀”的意思。 換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個(gè)詞用得好，好在哪里。 出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。觀察后說說。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 二、三自然段。這兩個(gè)自然段講的是什么。 出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第 二、三自然段，全班邊聽邊想象 再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。 指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的? 講讀第 二、三自然段。 指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。 在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程。練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。本文格式為Word版，下載可任意編輯《海上日出》四年級(jí)語文課件5篇 《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象。 學(xué)會(huì)本課生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)觀察能力。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書課題。 從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。 三、講讀課文。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。 請(qǐng)具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。 朗讀 二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。 抄寫課后生字詞。 在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢? 出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。 云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。后來，太陽(慢慢透出)重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云(染成了)紫色或者紅色。 四、講讀第六自然段。 用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。