【正文】 因為小說節(jié)選的部分比較長，共有幾段?(97)那我先給大家一些提示，大家可以根據(jù)五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。這篇小說的故事情節(jié)非常簡單。 人教版二年級上冊語文教案4 《老人與海》 知識與技能： 了解作家海明威的生平與文學功績 掌握內(nèi)心獨白對任務(wù)形象塑造的作用 過程與方法： 在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設(shè)計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W家”應(yīng)該是怎樣的人? 理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”?！?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達到真理的彼岸。而“境界”使他們不顧功利，不畏強權(quán)，只求真理。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學家所需要的基本素質(zhì)。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣?！倍巴甑膬杉な隆弊鳛槲恼碌闹饕獌?nèi)容，又是共時性的敘述。 三、整體感知 加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。所以，教學重點是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科學知識。 一名物理學家的教育歷程 一、知識教育目標 引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。當他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學家認為宇宙應(yīng)該是簡單、合諧的)。 (2)高維空間 現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。 二、相關(guān)知識 為了更好地理解課文，我們需要了解一些相關(guān)的理論物理學知識： (1)統(tǒng)一場論 根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種：引力、電磁力、強核力和弱核力。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內(nèi)涵。人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義。 ：作者對宇宙有怎樣的認識? 明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測?？梢娞祗w是多么寶貴”等。 第二課時 四、重點、難點的學習與目標完成過程 ：本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用? 明確：課文補充了許多相關(guān)知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序： 宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星 這樣的說明順序，好處在于： (1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。薩根(CarlSagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。 ，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 能力目標： ，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。) 總體評說： 白居易的《琵琶行》是一首的詩歌，筆者在引導學生鑒賞時，沒有常式的詞句翻譯、結(jié)構(gòu)梳理等，有意識地從新的角度設(shè)置問題，激發(fā)興趣，使學生讀得深入，讀得興濃?！包S蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環(huán)境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。 “唯見江心秋月白”，寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境。這些風物有什么作用呢? 明確： 篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時的環(huán)境。 人悲，己憐，“同是天涯淪落人”?！痹娙税拙右诪楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢? 明確： 詩人淚灑青衫，主要來自兩個方面： ⑴傷琵琶女：正如詩中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重卿卿?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭! 板書： 琵琶聲──盡訴心中悲悱情 (說明：這一問使學生從全新的角度去體味音樂的藝術(shù)魅力。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中…… 最后一部分是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。 誰解琵琶聲： 提問：讀了本詩，我們恐怕更多的是對琵琶女的命運掬一把同情淚。 人教版二年級上冊語文教案1 《琵琶行》 本設(shè)計是問題式，由三個問題組成。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版二年級上冊語文教案，方便大家學習。 誰解風物意。第一部分是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 強烈的生活反差又自然勾起她對往昔生活的深情回憶，于是音樂進入第二部分“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。青年時代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。“弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，琵琶女“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時常空船獨守。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息。) 誰解青衫淚： 提問：“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時。再加上朋友一別，更感孤寂難耐。) 誰解風物意：